对流层大气气温垂直递减规律教学设计.docxVIP

对流层大气气温垂直递减规律教学设计

高一地理教案：《大气的组成和垂直分布》教学设计

高一地理教案：《大气的组成和垂直分布》教学设计

大气的组成和垂直分布教学目标

通过学习使同学知道低层大气的组成成分及其所起的作用;了解大气垂直分层的依据以及各层大气的特点;通过对图表的分析，训练同学阅读图表分析问题的技能;通过学习使同学初步了解人类活动对大气的影响，以及各层大气与人类活动的关系，初步树立人地协调的观念。

教学建议

关于大气的垂直分布的教学分析

关于大气的组成的教学分析

本节教材介绍的关于大气的组成和垂直分布等学问，是了解大气环境的最基础学问。其中低层大气的各种组成物质及其对生命活动和地理环境的影响是本节教材的重点内容之一，教材通过表格形式介绍了低层大气中所占比例较大的干洁空气中主要成分的比例关系，从表中可以看出各主要成分的比例悬殊很大，氮、氧所占的比例特别大，其他成分所占比例很小，但其作用是不容忽视的，特殊是二氧化碳及表格中未涉及的臭氧，它们对地球上的生命活动和自然环境有着重要作用，这一点教材着重进行了描述，对于低层大气中比例较少的水汽和固体杂质，主要强调其对地面和大气温度以及大气降水的影响，同时教材指出它们在大气中的含量因时因地而异，这与干洁空气有所不同，这为后面叙述人类活动对大气的影响，干预大气中的水汽含量和大量排放污染物质导致大气中固体杂质增多，形成大雾天气等天气改变埋下伏笔。

教材在介绍人类活动对大气影响时，提出由于人类不合理的活动导致大气中的微量气体二氧化碳增多，而且大气中出现了新的成分如氟氯烃化合物，而这种成分可以导致臭氧总量的削减，大气中这些微量成分的改变都会对人类生存的环境构成威逼。由于本节教材使大气环境这个单元的起始部分，因此教材中没有涉及有关大气中各组成成分对大气热状况、大气降水等如何起作用，只是将结论描述出来，至于作用机理留待后面相关章节进行解决。

关于教学方法的教学建议

教学设计示例

【教学重点】①低层大气各种组成物质及其对生命活动和地理环境的影响;②大气的垂直分布以及各分层的特点。

【教学手段】

【教学过程】

(引课)中学化学课中学过大气的组成，其主要成分有哪些

(老师出示大气组成表格)引导同学阅读表格说明大气的主要成分是什么与化学课所学内容有什么异同说明地理课主要强调低层大气的组成。通过阅读表格，使同学明确各种成分所占的比例以及所起的作用。特殊提示同学留意四种所占比例极其微小的成分：二氧化碳、臭氧、水汽和固体杂质，引导同学说明这四种成分的作用是什么

(结合同学生活实际提问)假如地有大面积的水域或者森林，其水汽含量是否会发生改变假如地大气污染很严峻，或发生火山爆发等突发灾难，其固体杂质的含量是否会发生改变由此说明水汽和固体杂质的含量时因时因地而异。

(提问)人类的哪些活动能够引起大气中的一些组成成分发生改变可能发生哪些改变其改变带来的后果什么

(总结板书)一、大气的组成

1、低层大气的组成及作用

2、人类活动对大气的影响

燃烧矿物燃料CO2增加温室效应

制冷工业进展氟氯烃含量增加破坏O3层，使大气中臭氧含量削减

二、大气的垂直分布

(引导同学阅读气温垂直改变图，提问)攀登珠穆朗玛峰的登山队员着装很厚，说明什么是否随着高度的增加气温会不断降低下去当气温垂直分布出现不同改变时，大气的运动状况也会发生改变，大气的密度也会随之转变由此说明大气垂直分布的依据。

(板书)1、大气垂直分布的依据

(阅读气温垂直改变图，引导同学分析)当气温随高度增加而递减时，大气如何运动说明这种运动是否旺盛与地面受热多少亲密相关，地面受热多，运动旺盛，反之减弱由此说明对流层大气再不同纬度厚度不同的缘由。依据运动特点及其水汽和固体杂质密集分布，说明天气现象复杂多变，以次说明与人类的关系。引导同学读图，随着高度的增加，是否气温始终递减由此分析平流层大气气温分布与对流层的不同，至于缘由只是让同学知道是由于O3层存在汲取大量紫外线致使大气增温，并对人类生存起到天然屏障作用由气温分布特点分析大气运动状况。

(板书)2、各层大气的特点

要求同学绘制气温垂直分布图，特殊提示同学，对流层气温改变曲线与以往绘制的方法略有差别，留意认真阅读教材供应的图像，然后自行绘制。

【板书设计】

第一节大气的组成和垂直分布

一、大气的组成

1、低层大气的组成及作用

2、人类活动对大气的影响

燃烧矿物燃料CO2增加温室效应

制冷工业进展氟氯烃含量增加破坏O3层，使大气中臭氧含量削减

二、大气的垂直分布

1、大气垂直分布的依据

2、各层大气的特点

探究活动

题目：为什么登山运动员的服装与其他运动员的不一样