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第二单元：百分数（二）
第1
主备人授间年月日午第节
课题折扣
教学内容第8页例1
1、知识与技能：理解打折的含义，明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一
个数的百分之几的应用题的数量关系相同，能正确列式计算。并使
学生进一步理解生活中打折等常见的措施，并能根据实际情况选择最
佳的方案与策略。
教学目标
2、过程与方法：通过小组合作和研究性学习，培养学生收集、分析和处理
信息的能力及运用所学知识解决实际问题的能力。
3、、态度和价值观：感受数学的，能够用数学的眼光来看待周围
的事物。
教学重点理解打折的含义，能够解决求一个数的百分之几的问题。
教学难点解决有关“折扣”的实际问题。
教具学具
教学过删修改
一、情境导入
现代社会的竞争越来越厉害，何时何地都存在着激烈的竞争，做生
意更是这样，商家们总是绞尽脑汁地想办法吸引顾客，这样就萌发
了多种多样的促销。其中，打折是商家常用的一种。今天，我
们就来共同研究有关打折的知识“折扣”。（板书课题）
二、探究新知
1、认识折扣
师：根据你的生活经验，你觉得什么是打折？（打折就是商家把商
品降价）
商家有时需要降价销售商品，叫做打折扣，又叫打折。那么折
扣表示什么意义呢？老师昨天也上街转了一圈，收集了几个打八折
的，大家请看：（课件出示）师：从这些中，你获得了哪些
信息？学生回答。
师：仔细观察，商品打八折时，现价与之间有什么样的关系?学
生汇报观察结果：乘0.8是现价；现价除以等于0.8；现
价除以0.8等于现价。
师:我们上学期学过百分数，能把0.8变成百分数吗?有时，我们也
用分母是十的分数来表示，那就是十分之八。你能用一句话体现当
物品打八折时，现价与之间的关系吗?
生：打八折表示现价是的80%。
师:能不能把80%换成十分之几？（十分之八）那么可以说，八折就
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