苏教版四年下三位数乘以两位数笔算之一市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

苏教版四年下三位数乘以两位数笔算之一市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的教学内容符合《义务教育数学课程标准》的要求，旨在帮助学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。在知识与技能维度，本节课的核心概念是三位数乘以两位数的笔算方法，关键技能包括竖式计算、进位处理、计算结果的验算等。这些技能需要学生从“了解”到“理解”，再到“应用”和“综合”的不同认知水平进行掌握。在过程与方法维度，本节课倡导学生通过观察、比较、操作、归纳等数学思想方法，自主探索三位数乘以两位数的计算规律。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生认真观察、积极思考、勇于实践的学习态度，以及良好的数学素养。

2.学情分析

针对四年级下学段的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对十进制计数法、乘法运算有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在学习三位数乘以两位数的笔算时，可能会遇到以下问题：1.对竖式计算的理解不够深入，容易出错；2.进位处理不够熟练，导致计算结果错误；3.缺乏对计算结果的验算意识，影响计算准确性。针对这些问题，教师应通过多样化的教学方法和评价方式，帮助学生克服困难，提高计算能力。

二、教材分析

本节课内容是四年级下册数学教材中“乘法”单元的一部分，旨在帮助学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法。在本单元中，本节课内容位于“乘法运算”这一知识点之后，为后续学习“多位数乘以多位数”的笔算方法奠定基础。与前后的知识关联如下：1.前接“乘法运算”这一知识点，为本节课的学习提供基础；2.后续学习“多位数乘以多位数”的笔算方法，需要学生掌握本节课的内容。因此，本节课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位和作用。

三、教学目标

1.知识与技能目标：使学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法，能够熟练进行计算。

2.过程与方法目标：培养学生观察、比较、操作、归纳等数学思想方法，提高学生的计算能力。

3.情感·态度·价值观、核心素养目标：培养学生认真观察、积极思考、勇于实践的学习态度，以及良好的数学素养。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建三位数乘以两位数笔算的认知结构。学生需要识记乘法的基本原理和竖式计算的方法，理解进位的概念和计算步骤，能够描述和解释乘法运算的规律。通过比较不同乘法问题，学生能够归纳出三位数乘以两位数的计算特点，并能够运用这些知识解决简单的实际问题，如“运用三位数乘以两位数的笔算方法，计算…的积”。

2.能力目标

在能力目标方面，学生应能够独立并规范地完成三位数乘以两位数的笔算操作，能够从多个角度评估计算结果的准确性，并提出改进方案。学生需要通过小组合作，完成关于乘法运算的调查研究报告，展示他们综合运用数学知识解决实际问题的能力。例如，学生能够“独立并规范地完成…笔算操作”，并“从多个角度评估计算结果的准确性，提出改进措施”。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的数学兴趣和探究精神。学生通过了解数学家的探索历程，体会数学的严谨性和逻辑性，能够“通过了解数学家的探索历程，体会数学的严谨性”，并在实验过程中“养成如实记录数据的习惯”。此外，学生能够将数学知识应用于日常生活，提出改进建议，如“能够将课堂所学的数学知识应用于日常生活，并提出改进建议”。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生逻辑推理和问题解决的能力。学生需要通过构建数学模型，解释乘法运算的规律，如“能够构建…的数学模型，并用以解释…现象”。同时，学生应能够评估证据的可靠性，进行逻辑分析，如“能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并能够运用设计思维的流程，提出创新性问题解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生需要学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，如“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。同时，学生应能够反思自己的学习过程，提出改进点，如“能够运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解和掌握三位数乘以两位数的笔算方法。重点包括：正确书写竖式，理解并应用进位规则，以及能够进行计算结果的验算。这些内容是学生进行更高阶数学学习的基础，也是考试中常见的高频考点。教学设计中应确保学生能够通过实际操作和练习，熟练掌握这些核心技能。

2.教学难点

教学难点在于学生对于进位规则的深入理解和应用。难点成因主要包括：对进位概念的理解不够清晰，以及在实际计算过程中容易忘记进位。为了突破这一难点，教学活动应设计直观的进位演示，并通过逐步引导和反