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小学语文教研组教学活动总结报告

本学期，我校小学语文教研组在校领导的关心指导下，紧密围绕学校整体教学工作部署及语文课程标准要求，以提升语文教学质量为核心，以促进教师专业成长和学生语文素养发展为目标，扎实开展了一系列内容丰富、形式多样的教研活动。全体组员凝心聚力，积极探索，在实践中反思，在反思中提升，取得了一定的成效。现将本学期主要工作总结如下：

一、聚焦课堂教学，深化教学改革，提升教学实效

课堂是教学的主阵地，提升课堂教学效率是教研工作的永恒主题。本学期，教研组始终将课堂教学研究置于核心位置。

1.主题研讨引领方向：我们围绕“新课标背景下的识字写字教学策略”、“提升阅读课堂提问有效性”以及“在习作教学中培养学生观察力与表达力”等关键主题，组织开展了系列专题研讨活动。通过集体备课、主题发言、案例分析等形式，引导教师深入思考，将新课标的理念转化为具体的教学行为。例如，在“识字写字教学”研讨中，老师们结合低年级学生特点，分享了“字理识字”、“情境识字”等多种方法，并就如何培养学生良好书写习惯进行了深入交流，形成了诸多富有操作性的建议。

2.课例研究促进成长：本学期共组织各类公开课、示范课、研讨课近二十节。从教学设计到课堂实施，再到课后评议，我们坚持“一课一研，研思结合”的原则。课前，授课教师精心准备，同年级组教师共同研磨；课中，老师们认真听课，做好记录；课后，及时组织评议，肯定亮点，指出不足，共同探讨改进策略。这种“实践-反思-再实践”的模式，不仅让授课教师得到了锻炼，也让参与听评课的教师从中汲取了宝贵经验，有效促进了教师整体教学水平的提升。部分青年教师在这类活动中迅速成长，教学能力得到显著提高。

3.关注差异因材施教：针对学生语文学习水平存在差异的客观现实，教研组鼓励教师在教学中关注个体差异，积极探索分层教学、个性化辅导的有效途径。在作业设计上，提倡布置基础性、拓展性和挑战性相结合的弹性作业，满足不同层次学生的学习需求。部分班级尝试开展的“小小图书角”、“阅读分享会”等活动，有效激发了不同水平学生的阅读兴趣和参与热情。

二、强化教研实效，促进专业发展，夯实师资基础

教师是提升教学质量的关键。教研组高度重视教师的专业成长，努力为教师搭建学习、交流与展示的平台。

1.理论学习更新理念：组织教师定期学习《义务教育语文课程标准》及相关的教育教学理论文章，观看名师教学视频，及时了解语文教学改革的新动态、新趋势。要求教师做好学习笔记，并结合教学实际撰写心得体会，促进理论与实践的融合。通过学习，老师们对核心素养导向下的语文教学有了更深刻的理解，教学理念得到进一步更新。

2.集体备课凝聚智慧：坚持常态化的集体备课制度，要求各年级备课组每周至少开展一次集体备课活动。备课前明确主题和主备人，备课中围绕教材解读、目标制定、教学环节设计、重难点突破、作业布置等方面进行充分讨论，力求集思广益，优化教学设计。集体备课不仅减轻了教师的备课负担，更重要的是实现了资源共享，提升了备课质量，增强了教师团队的协作精神。

3.技能竞赛切磋技艺：为检验教师教学基本功，激发教师提升专业技能的热情，教研组组织了教师硬笔书法比赛、“我的教学故事”分享会等活动。在硬笔书法比赛中，老师们认真书写，展现了良好的书写素养；在教学故事分享中，大家真情流露，分享了教学中的点滴感悟与育人智慧。这些活动的开展，有效促进了教师教学技能的提升和教育情怀的涵养。

三、丰富语文活动，激发学习兴趣，培养语文素养

为落实“大语文”教育观，拓宽学生语文学习渠道，培养学生的语文核心素养，教研组积极组织和指导开展了丰富多彩的学生语文实践活动。

1.经典诵读浸润心灵：结合传统节日和读书月活动，组织开展了“经典咏流传”、“古诗词背诵比赛”等诵读活动。学生在朗朗书声中感受中华传统文化的魅力，积累了语言素材，提升了语感。各年级还利用晨读、午间等时间，组织学生进行常态化诵读，让经典文化浸润学生心灵。

2.阅读推广营造氛围：积极响应学校“书香校园”建设号召，教研组协助图书馆开展了新书推荐、阅读方法指导等活动。鼓励各班建立图书角，开展“好书交换看”、“阅读心得交流会”等活动，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。通过一系列活动，校园内爱读书、读好书的氛围日益浓厚。

3.习作实践展现风采：为给学生提供展示习作才华的平台，教研组组织了“校园趣事”、“我的家乡”等主题征文比赛，并选取优秀作品在校刊或宣传栏展示。这些活动不仅激发了学生的写作兴趣，锻炼了写作能力，也让学生在实践中学会了观察生活、感悟生活，提升了运用语言文字进行表达和交流的能力。

四、反思与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足：

1.教研活动的深度与广度有待进一步拓展：部分主题研讨活动有时停留在表面