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《传统节日》教学设计（第一）

教学目标：

1.认识“传、统、贴、宵”等15个生字；会写“艾、舟、热、闹”4个生字，理解“艾

香”一词。

2.能正确、流利地熟读课文；不同的节日能用不一样的语气读。

3.知道传统佳节的时间，初步了解传统节日的风俗，激发学生的爱国感情。

教学重点：

1.会认本课的15个生字。

2.能正确、流利地熟读课文；不同的节日能用不一样的语气读。

3.了解端午节的由来及相关风俗。

教学难点：

正确、美观地书写“艾、舟、热、闹”4个生字。

教学准备：

多课件

教学过程：

一、激趣导入，了解“传统”。

1.玩游戏，猜节日：

吃月饼、赏月亮——中秋节（八月十五）吃粽子、赛龙舟——端午节（五月初五）祭

祖、扫墓——节

2.图上的小朋友们正在做什么？（贴窗花、放鞭、贴春联、拜年）

3.春节是在什么时间？

4.小朋友们，你还知道哪些传统节日?5.区别传统节日与现代节日。

传统节日是由一个民族文化，长期积淀、凝聚而成的。的传统节日多种多样，

是我们悠久文化的一个重要组成部分,也是民族特有的特色节日。

过渡：这节课咱们就走进课文《传统节日》中去“过过节”吧。

二、出示课题，齐读课题。

指导朗读：“传统”是我们要学习的二类生字，请大家再读一遍。

三、随文识字，熟读儿歌。

过渡语：有人将各种节日的习俗编成了有趣的童谣，咱们接下来就好好来听一听。

1.第一遍朗读音频。要求：仔细听音频，不会认的圈出来。

2.出示生，读老师听。

3.去掉读生，老师指认。

4.第二遍听音频：小声跟读

5.请学生借助，自由练读儿歌。要求：看清音节，读准字音。

6.默看，用横线画出文中提到的节日，并数一数总共有几句话？

7.合作读生生评价。

（1）生生合作：4位小朋友，每人两句

生生评价，老师进行指导：朗读应根据节日的不同用不一样的语调读。比如：春节读出

欢快；节庄重。要读出节奏感、韵律感。

（2）师生合作读。

8.加度：变游戏，把部分字擦掉，比赛朗读。

四、认识我国的传统节日

1.你知道这些传统节日的的具体时间吗？

2.如果按时间来排列，你还会排吗？

TraditionalFestivalsteachingdesign(firstson)

Teachingobjectives:

1.Recognize15newcharacterssuchaschuan,tong,tie,xiao;beabletowrite4newcharactersai,boat,re,naoand

understandthewordaifragrant.

2.Beabletoreadthetextcorrectlyandfluently;beabletoreaditindifferenttonesduringdifferentholidays.

3.Knowthetimeoftraditionalfestivals,haveapreliminaryunderstandingofthecustomsoftraditionalfestivals,andstimulatestudentspatrioticfeelings.

Teachingfocus: