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教育学原理考试题

单项选择题（每题2分，共20分）

1.教育学作为一门独立的学科诞生于（）

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.卢梭的《爱弥儿》

D.杜威的《民主主义与教育》

2.我国古代“六艺”中的“礼”是指（）

A.音乐

B.礼仪规范

C.射箭

D.驾车

3.教育目的在各级各类学校教育中的具体化是（）

A.教育方针

B.培养目标

C.教学目标

D.课程目标

4.主张“教育即生活”“学校即社会”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

5.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.演示法

6.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

C.学生品德形成新与旧的矛盾

D.学生的感性与理性的矛盾

7.班级授课制的首倡者是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.凯洛夫

8.课程评价的主要模式是（）

A.目标评价模式

B.过程评价模式

C.CIPP评价模式

D.外观评价模式

9.我国中小学普遍实行的学制类型是（）

A.“六三三”制

B.“五四三”制

C.“五三三”制

D.分支型学制

10.在教学过程中，教师主导作用发挥的主要标志是（）

A.维护教师的中心地位

B.调动学生的积极性、主动性

C.维持正常教学秩序

D.确保学生的主体地位

多项选择题（每题4分，共40分）

1.教育的基本要素包括（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育内容

D.教育手段

E.教育环境

2.下列属于学校教育制度内容的是（）

A.学制

B.课程设置

C.修业年限

D.学科划分

E.入学条件

3.教学的组织形式包括（）

A.班级授课制

B.个别教学制

C.分组教学制

D.道尔顿制

E.特朗普制

4.德育过程的基本规律有（）

A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程

C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

E.德育过程是学生自我教育的过程

5.课程内容的选择依据主要有（）

A.课程目标

B.学生的兴趣与需要

C.学生的身心发展特点

D.社会发展的需要

E.学科的发展

6.我国基础教育课程改革倡导的学习方式有（）

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.接受学习

E.机械学习

7.教师职业素养的基本结构包括（）

A.教育理念

B.知识结构

C.能力结构

D.心理品质

E.职业态度

8.学校文化的功能主要包括（）

A.导向功能

B.凝聚功能

C.规范功能

D.激励功能

E.创新功能

9.教育科学研究的基本方法有（）

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.文献法

E.行动研究法

10.影响人的发展的主要因素包括（）

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个体的主观能动性

E.社会实践活动

判断题（每题2分，共20分）

1.教育是人类社会特有的现象。（）

2.全面发展就是指学生的德、智、体、美、劳平均发展。（）

3.课程计划是课程标准的具体化。（）

4.教学就是上课，上课就是教学。（）

5.德育过程就是品德形成过程。（）

6.教师是教育过程的组织者、领导者和教育者。（）

7.教育的相对独立性是指教育可以脱离社会政治、经济而独立存在。（）

8.班级管理的基本模式是常规管理。（）

9.我国实行的是国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体制。（）

10.智育是全面发展教育的重要组成部分，是实施其他各育的基础和前提。（）

填空题（每题2分，共20分）

1.教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2.我国近代最早正式颁布并实施的学制是癸卯学制。

3.课程目标的确定受到学生的需要、社会的需要以及学科专家的建议三方面的影

响。

4.教学过程的基本规律包括直接经验与间接经验相结合的规律、掌握知识与发展

智力相统一的规律、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律以及传授知识与思

想品德教育相统一的规律。

5.德育的原则包括疏导原则、因材施教原则、知行统一原则、长善救失原则、严

格要求与尊重学生相结合原则以及正面教育与纪律约束相结合原则等。

6.教师专业发展的内容包括专业知识、专业技能和专业情意三个方面。

7.班集体形成的标