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初中学段
1.颂
：人民教育社义务教育课程《语文》七年级下册第二单元第6课
教学建议：
1.组织全班合唱《》，快速地让学生了解的气势磅礴以及有效地吸引学生注意力。
2.整体感知，学生发现本诗分为朗诵词和歌词两部分，并让学生概括两部的大意。再深入的将歌词部
分分为三层：①望②颂③尾声。
3.深入研读部分，首先学生思考朗诵词的作用；然后分析望描绘的美丽景象；接下来针对颂
的部分赏析优美的语句，发现诗歌中用到的比喻、拟人等修辞手法；最后理解本诗所表达的。
4.拓展延伸部分，采用式的教学活动，活跃课堂气氛，锻炼学生的口语表达能力。
5.易犯错误与纠正方法：错误:没有赏析关键性的语句，无法体现诗歌语言的优美;纠正：赏析优美的语句，
例如“你是民族的摇篮”，“伸万条铁的臂膀”等。
有关资料：
1.背景：1938年，烽火燃遍。诗人随军从陕西宜川县到壶口附近东渡，进入吕梁山
根据地。途中亲历险峡急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢
有力的船夫号子，感受到了民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是诗人1939年到后，创作了篇幅
宏大的组诗《大合唱》，本文是组诗《大合唱》中的第二个乐章。
2.《大合唱》：《大合唱》以为背景，热颂民族源远流长的光荣和人民坚
强不屈的精神，痛诉者的和人民的深重，展现了广阔、雄壮的图景，并向全中
国、全世界发出了民族解放的战斗呼号，从而塑造起民族巨人般的形象。作品共有八个乐章，分别是
《船夫曲》《颂》《之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《怨》《》《怒吼吧！
》。
3.文章作者：光未然，原名张光年，现代诗人，文学评论家。省光化县人。党员，1935年于
武昌大学中文系。早年从事文艺活动。1936年开始作品。1949年加入作。著有
歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《大合唱》，集《风雨文谈》《青春文谈》《光未然戏剧《江
海》《向阳》《文坛回春》《光未然诗存》和一部诗歌集。
128页
第页共
导入参考
上课，好，请坐。
一定非常熟悉《》这首歌曲，请文体全体同学齐唱《》。“风在吼，马
在叫，在咆哮，在咆哮……”（学生唱毕）刚才演唱的是《大合唱》的第七乐章，其实《黄
河大合唱》共有八个乐章，其中还有一篇乐章描写的非常，今天，我们就来学习这一乐章，《大合唱》
的第二部《颂》。
（整体感知）
本诗由几部分组成？这两部分主要写了什么内容？第二部又分为几层？分别讲了什么内容？
（深入研读）
1.从全诗来看，朗诵词这部分有什么作用？
2.诗人在歌颂之前，对进行了一番描绘，这些句子表现了的什么特点？
3.诗人从哪些方面赞美了的气魄？你最歌颂部分的哪一句？简述你
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