秋季版七年级语文下册第单元诗词五首迢迢牵牛星教案语文版（2025—2026学年）.docxVIP

秋季版七年级语文下册第单元诗词五首迢迢牵牛星教案语文版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《迢迢牵牛星》是七年级下册语文教材中的一首经典古诗词，属于诗词单元的学习内容。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古诗词的欣赏能力和文学素养，提高学生的审美情趣。同时，本课与前后知识关联紧密，通过学习这首诗，学生可以进一步了解古代天文知识，增进对古代劳动人民生活的认识。核心概念包括对古诗词的鉴赏、文学作品的情感体验以及对天文知识的初步了解。

二、学情分析

七年级学生对古诗词有一定的认知基础，但对古诗词的鉴赏能力尚待提高。他们在生活经验、技能水平、认知特点等方面存在个体差异。学生对天文知识有一定了解，但与古代劳动人民的生活联系较远。在学习中，学生可能对诗词的意象、意境理解存在困难，易混淆诗歌的意象与天文现象。本分析旨在准确把握学生的已有水平和可能存在的学习困难，为教学设计提供依据。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.通过对《迢迢牵牛星》的学习，培养学生对古诗词的鉴赏能力；2.体会诗词中的情感，增进对古代劳动人民生活的了解；3.结合天文知识，提高学生的科学素养。为实现上述目标，教师应采取多种教学策略，如：引导学生通过朗读体会诗词的韵律美；结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解诗歌意象；组织讨论，引导学生深入思考诗词的情感内涵。通过这些策略，帮助学生克服学习困难，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《迢迢牵牛星》中的主要意象和象征意义。

列举诗中体现的古代天文知识和民间传说。

解释诗中表现出的浪漫主义和现实主义相结合的特点。

2.能力的目标

设计一个能够展现诗中意境的插图或诗歌朗诵表演。

评价学生自己对《迢迢牵牛星》的理解和感受，以及同学之间的作品。

论证在小组讨论中，能够合理运用所学知识解释诗中的天文现象。

3.情感态度与价值观的目标

说出通过学习这首诗，对古代劳动人民的生活态度和价值观产生新的认识。

列举诗中表达的情感，如对爱情的渴望、对远方的思念等。

评价在日常生活中，如何运用诗歌中的情感态度来丰富自己的精神世界。

4.科学思维的目标

解释诗中的天文现象与实际天文知识的关联。

设计一个简单的实验或模型，来模拟诗中的天文现象。

评价在实验或模型设计中，是否运用了科学的思维方法和逻辑推理。

5.科学评价的目标

说出评价《迢迢牵牛星》的标准和依据。

列举评价学生作品的具体指标。

评价自己和他人在学习过程中的表现，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和体会《迢迢牵牛星》中的意象和象征意义，以及诗歌的韵律美。教学难点则在于帮助学生理解古代天文知识在诗中的运用，以及如何将抽象的诗歌情感与学生的生活经验相结合，提升学生的文学鉴赏能力和科学素养。

四、教学准备

为了更好地开展《迢迢牵牛星》的教学，教师需准备多媒体课件、天文图表、诗歌朗诵音频、相关视频资料，以及学生任务单和评价表。学生需预习诗歌内容，并收集与诗歌相关的文化背景资料。此外，教师还需设计教学环境，如安排小组讨论座位，预设黑板板书框架，确保教学准备周全，以促进教学活动的顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：播放与牛郎织女传说相关的音乐或视频，激发学生兴趣。

2.教师引导：引导学生回忆民间传说，引出《迢迢牵牛星》这首诗。

3.学生活动：分享自己对牛郎织女传说的了解，以及对这首诗的初步印象。

二、新授（30分钟）

1.任务一：了解作者与背景

活动方案：教师简要介绍作者张九龄及其生平，介绍诗歌创作背景。

学生活动：学生听讲，并记录相关信息。

2.任务二：分析诗歌意象

活动方案：教师引导学生分析诗中的意象，如牵牛星、织女星、银河等。

学生活动：学生分组讨论，找出诗中的意象，并解释其象征意义。

3.任务三：品味诗歌语言

活动方案：教师引导学生品味诗中的语言，如对仗、韵律、修辞等。

学生活动：学生朗读诗歌，体会其语言美。

4.任务四：解读诗歌情感

活动方案：教师引导学生解读诗中的情感，如对爱情的渴望、对远方的思念等。

学生活动：学生分组讨论，分享自己对诗歌情感的理解。

5.任务五：探讨诗歌主题

活动方案：教师引导学生探讨诗歌主题，如爱情、人生、命运等。

学生活动：学生分组讨论，总结诗歌主题，并阐述自己的观点。

三、巩固（10分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行诗歌背诵比赛。

2.学生活动：学生积极参与比赛，提高对诗歌的记忆和理解。

四、小结（5分钟）

1.活动设计：教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的意象、情感和主题。

2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容，加深对诗歌的理解。

五、当堂检测（5分钟）

1.活动设计：教师布置一道与诗歌相