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幼儿园中班语言教案采访朋友（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言领域教育指导要点》，结合2025—2026学年课程标准，设计了一堂以“采访朋友”为主题的语言教学活动。本课内容旨在培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言素养。通过采访朋友，学生可以学会如何用恰当的语言提问、倾听、回应，锻炼语言表达能力。本节课内容与单元主题“朋友”紧密相连，有助于学生深入理解友谊的意义，培养良好的人际交往能力。

2.学情分析

中班学生正处于语言能力快速发展的阶段，他们好奇心强，善于模仿，但注意力易分散，语言表达能力有限。在生活经验方面，他们已经与家人、同学有过一定的交往，具备一定的采访基础。然而，在采访过程中，部分学生可能存在提问方式单一、回答内容简单等问题。针对这些情况，教学设计应注重引导学生积极参与，鼓励他们发挥想象，提高语言表达水平。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

知识与技能目标：学会采访朋友，能够用恰当的语言提问、倾听、回应。

过程与方法目标：通过采访活动，提高学生的语言表达能力、倾听能力和人际交往能力。

情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、乐于分享的品质。

教学策略包括：

情境创设：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

小组合作：引导学生分组进行采访活动，培养团队合作精神。

游戏互动：设计趣味游戏，巩固所学知识。

二、教学目标

知识目标

说出：能够正确使用采访的基本技巧，如提问、倾听和回应。

列举：能够列举出至少三个采访朋友时可能使用的问题类型。

解释：能够解释采访朋友对提高语言表达能力的重要性。

能力目标

设计：能够设计一个简单的采访提纲，包括问题类型和提问顺序。

评价：能够评价同伴的采访过程，提出改进建议。

说出：能够在小组合作中有效沟通，共同完成采访任务。

情感态度与价值观目标

体验：体验采访朋友的过程，感受与他人交流的乐趣。

尊重：尊重采访对象，认真倾听他们的回答。

分享：愿意与同伴分享采访的收获和感受。

科学思维目标

分析：能够分析采访过程中遇到的问题，并提出解决方案。

推理：能够根据采访内容进行推理，得出合理的结论。

批判性思维：能够对采访内容进行批判性思考，提出自己的观点。

科学评价目标

自我评价：能够对自己的采访过程进行自我评价，找出不足。

同伴评价：能够对同伴的采访过程进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此改进自己的采访技巧。

三、教学重难点

教学重点：掌握采访的基本技巧，包括提问、倾听和回应，并能设计简单的采访提纲。

教学难点：中班学生语言表达能力有限，难以深入挖掘采访内容，需引导学生如何提出开放性问题，并学会倾听和尊重他人的观点。

四、教学准备

教师准备：制作包含采访技巧、问题类型示例的多媒体课件；准备采访道具，如话筒、录音笔；设计采访任务单和评价表；布置教室，确保小组座位合理排列，为每个小组提供采访空间。

学生准备：学生需预习相关教材内容，准备采访对象，并带上笔和纸以便记录。

五、教学过程

（一）导入

环节时间：5分钟

活动设计：

1.教师以“今天我们要去拜访一位特殊的朋友，它会是谁呢？”的问题引出主题，激发学生的兴趣。

2.展示一系列图片，如幼儿园内的植物、动物、玩具等，引导学生猜测这些“朋友”的特点。

3.通过简单的游戏，让学生初步了解采访的基本概念。

（二）新授

环节时间：35分钟

活动设计：

任务一：认识采访

活动方案：

1.教师通过视频或图片展示采访的场景，引导学生观察采访者的提问方式、倾听态度和回应内容。

2.学生分组讨论，分享他们对采访的理解和感受。

3.教师总结采访的基本要素：提问、倾听、回应。

任务二：设计采访提纲

活动方案：

1.教师发放采访提纲模板，指导学生填写。

2.学生分组讨论，根据采访对象的特点设计采访问题。

3.教师挑选部分小组的提纲进行展示，并给予点评。

任务三：模拟采访

活动方案：

1.学生根据设计的提纲进行模拟采访，其他学生担任采访对象。

2.教师观察学生的采访过程，并给予实时指导。

3.学生互评，分享采访中的收获和不足。

任务四：采访技巧提升

活动方案：

1.教师针对学生在采访过程中出现的问题，如提问方式单一、倾听不够等，进行讲解和示范。

2.学生跟随教师练习采访技巧，如如何提出开放性问题、如何倾听和回应等。

3.学生再次进行模拟采访，教师点评并给予改进建议。