高中语文人教版必修一课件7记念刘和珍君.pptxVIP

第三单元

7记念刘和珍君

资源助读知识整合一、作者简介鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家。著作以小说、杂文为主,另有其他译著。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《华盖集》《南腔北调集》等。

资源助读知识整合二、作品背景1926年初,中国正处在大革命高潮的前夕。在北方,原属直系军阀的冯玉祥受南方革命势力的影响,把他所率的军队改称国民军。同年3月,冯玉祥国民军与奉系军阀张作霖作战期间,日本公开出面援助奉系,于3月12日炮击国民军;16日,日本又联合英、美、法、意等国公使,以八国名义发出最后通牒,并限48小时以内答复。北京各界人民为反对日本帝国主义侵犯中国主权的行为,抗议所谓的最后通牒,于3月18日在天安门前集会示威,并集体赴段祺瑞执政府请愿。当请愿队伍走到国务院门前时,段祺瑞竟命令卫队开枪,并用大刀铁棍追打砍杀,打死打伤二百余人,制造了骇人听闻的“三一八”惨案。刘和珍等在这次惨案中牺牲。

资源助读知识整合惨案发生后,段祺瑞执政府反诬徒手请愿的爱国群众是“暴徒”;反动军阀的帮凶和御用文人陈西滢之流也大写反革命的“闲话”,说惨案中死难者是“受人利用”“自蹈死地”,群众领袖应负“道义上的责任”。为了澄清真相、揭露敌人、悼念烈士,鲁迅先生于1926年4月1日写成此文。

资源助读知识整合一、读准字音

资源助读知识整合二、写对字形

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资源助读知识整合四、辨析词义1.目不忍视惨无人道辨析:“目不忍视”,形容景象十分凄惨,使人不忍心看。也说目不忍睹。“惨无人道”,残酷到了没有一点儿人性的地步,形容凶恶残暴到了极点。两个词的侧重点不同。“目不忍视”侧重在不忍心看;“惨无人道”侧重在对制造悲惨事件的人的指责。例句:①这个万人坑里白骨累累,令人目不忍视。②惨无人道的侵略者对这个村子里的百姓进行了野蛮的屠杀。

资源助读知识整合2.惊心动魄触目惊心辨析:“惊心动魄”,形容使人感受很深,震动很大。“触目惊心”,看到某种严重的情况引起内心的震动。两词的适用对象不同:前者适用于壮观、悲壮的景象,后者适用于悲惨的、数量大的情况。例句:①这部电影将战争场面拍得惊心动魄,令人印象深刻。②近年来,马尼拉河污染日趋严重,整条河面被垃圾充斥,只见垃圾不见河水,景象令人触目惊心。

初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究一、理理文章思路

初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究二、说说文章主旨本文通过回忆与刘和珍君的交往和对“三一八”惨案烈士遇难情形的描述,愤怒地控诉了段祺瑞执政府杀害爱国青年的暴行,痛斥了走狗文人下劣无耻的流言,赞颂了烈士们的崇高精神,并用无比沉痛的心情表达了自己的哀思和尊敬,严肃总结了“三一八”惨案的教训与意义,告诫爱国青年要注意斗争方式,激励人们“更奋然而前行”。

初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究【任务一】理清脉络,了解表现手法1.文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起?参考答案:①交代写作此文的缘由;②勾起“我”对烈士的悲痛忆念;③让人感到“有写一点东西的必要”。2.这篇文章采用了夹叙夹议的手法,文中哪几部分是记叙?主要记叙了刘和珍的哪些事?参考答案:文章第一、三、四、五部分是记叙。刘和珍的事,按文章顺序有:①生前爱看鲁迅文章;②毅然预定了全年的《莽原》;③成为学生自治会职员;④常常微笑着,态度很温和;⑤虑及母校前途,黯然至于泣下;⑥“欣然前往”参加请愿运动;⑦中弹牺牲。

初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究3.课文第三、四、五部分是按照怎样的思路布局的?参考答案:是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘和珍的最初相识,再详细叙述其遇难的经过。叙述刘和珍遇难又分两步,先写事件概况,后写遇害细节。

初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究4.文中还反复写了这样的话:“有写一点东西的必要”“可是我实在无话可说”“我还有什么话可说呢”“呜呼,我说不出话”。作者为什么说这些看似矛盾的话?纪念烈士,揭露段祺瑞执政府的罪行,痛斥反动文人的卑劣烈士的牺牲使“我”极度悲痛,文人学者的阴险的论调使“我”非常愤怒