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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
《秋天的雨》说课稿
一、说教材
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的
第11课，是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写秋天。把秋雨作为一
条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐
的秋天。使学生通过本课的的学习，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
本课的学习目标
1、正确认读8个生字,会读“清凉、留意、扇子”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
二、说教学重难点
重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
难点品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。
三、说教法学法
课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感
情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。教
学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，
在读中陶冶自己的感情。配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情
境。
根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采用以读为主的学
习方法。
四、说教学程序
（一）谈话导入，揭示课题
1、课前在《秋日的私语》的乐曲中播放秋天的图片。
2、有人说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，
把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）
（二）初读课文，整体感知
语言的学习应该突出层次性，从词到句到段，层层递进，步步深入，才可以一步
一个脚印扎扎实实地学透。
1、初读课文，自查课前小研究。
2、四人小组交流好词佳句以及对课文的整体感知，并汇报。小组自评，互
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
评。
3、初读课文，整体感知后，出示三组词语检查：
（颜色词）黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄
的雪白的
（叠词）轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的
（动作词）扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频
频点头勾住
此环节设计一是为了扫除阅读障碍，为读通读顺做好辅垫；二是为了更
好的理解课文内容，更好的感悟、运用语言。
4、检查句子
师：下面的句子更长了，但读起来也更有味道了。
点击出示：秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味，
秋天的雨，吹起金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，
带给小朋友的是一首欢乐的歌。
总结：大家发现了吗？这五句话连
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