2025年部编版语文四年级上册走月亮说课稿(精品3篇) .pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

部编版语文四年级上册走月亮说课稿（精品3篇）

【部编版语文四年级上册走月亮说课稿第1篇】

一、教材分析

《走月亮》是部编版小学语文四年级上册第一单元的第2篇课文。

本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二

首》《繁星》四篇课文。《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文。本文

以优美的语言、欢快幸福的笔调，描写“我”和阿妈在云南洱海边的

月光下散步时的所见和所想，课文以“走”为线索，展现出一幅幅乡

村静谧、清幽的夜景图。

本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。“边读边想

象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对

文本进行理解，感受文字之美和情境之美。

下面我将从：教学目标的设定、学习活动的设计、学习活动的举例几

个板块进行这节课的说课。

二、教学目标的设定

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

（一）教学目标：

（1）认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写

“柔和、鹅卵石”等14个词语。

（2）有感情地朗读课文。背诵第4自然段。

（3）边读边想象文字描写的画面，和同学交流印象最深刻的。

积累优美生动的句子，了解反复这一形式的表达效果。

（4）能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。

（二）制定此教学目标，主要有以下几点考量：

1.基于文体在年段目标中的定位

《语文课程标准》中指出，此学段的学生，能借助字典、词典和生活

积累，理解生词的意义。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，

与他人交流自己的阅读感受。能对文中不理解的地方提出疑问。

2.基于单元编排体系的考量

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

梳理全套教材单元语文要素，形成目标序列，可以让我们的教学定位

更加精准。

课后习题和本单元语文园地的交流平台中，为如何想象与表达做出了

具体指导。

3.基于学情的思考

学生对“边读边想象画面”并不陌生，本单元是在三年级下册学

习的基础上，强化对“边读边想象画面”这一能力的培养。引导学生

迁移运用之前学到的阅读或表达方法。这是用好统编教材的重要法宝。

基于以上几点考量，我确定了教学目标，并明确把引导学生在读

中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景

及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情作为本课的教学重点。把调

动学生的生活体验，发挥学生的想象，谈自己的切身体会作为教学难

点。

三、学习活动的设计

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

根据教材编排和学生的认知情况以及四年级学生的年龄特点，我将本

节课划分为两个课时，分别设计了以下教学环节：

第一课时

一、创设情境，引入新课

二、检查预习，交流解惑

三、整体感知，初识画面

四、研读赏析，体验情感

五、指导方法，积累背诵

六、课堂小结，布置作业

第二课时

一、回顾旧知，梳理画面

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

二、图文共赏，“月下田园”

三、交流反馈，仿写训练

四、小组合作，“遨游夜空”

五、联系实际，畅谈感受

六、整体回顾，升华总结

三、学习活动举例

第一课时教学流程：