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小学三年级语文教案示范

作为一名深耕小学语文教学多年的教育工作者，我深知一份优秀的教案对于提升课堂效率、激发学生学习兴趣乃至培养其语文核心素养所起到的关键作用。三年级是小学阶段承上启下的重要时期，学生的认知能力、语言表达能力正处于快速发展阶段。因此，教案的设计更需精心打磨，既要符合课程标准要求，又要贴近学生实际。以下，我将以人教版小学语文三年级上册的一篇经典课文《秋天的图画》为例，呈现一份力求专业、严谨且富有实用价值的教案示范，希望能为各位同仁提供些许借鉴。

一、教案背景与设计理念

《秋天的图画》是一篇语言优美、意境清新的写景散文。课文以生动形象的笔触描绘了秋天的丰收景象和大自然的美丽，字里行间洋溢着对秋天的喜爱与赞美之情。对于三年级学生而言，他们已具备初步的独立阅读能力，对具体形象的事物充满好奇，但抽象思维能力仍在发展中。

本教案的设计理念主要基于以下几点：

1.以生为本：尊重学生的主体地位，关注学生的学习体验和个体差异。

2.情境创设：通过多种方式创设与文本相关的教学情境，引导学生入情入境。

3.读写结合：在阅读中渗透写作方法的指导，鼓励学生学以致用。

4.工具性与人文性统一：在培养学生语文知识与技能的同时，注重情感熏陶和价值观引领。

二、《秋天的图画》教案设计

(一)明确教学目标

教学目标是课堂教学的灵魂，它指引着教与学的方向。根据课程标准及三年级学生的特点，本课教学目标设定如下：

1.知识与技能

*认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，感受秋天的美好。

*学习作者观察事物的方法，初步体会比喻、拟人等修辞手法的妙处。

2.过程与方法

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容。

*借助多媒体、图片等直观手段，丰富对秋天的感知。

3.情感态度与价值观

*感受秋天的美丽和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

*激发观察自然、用语言描绘自然的兴趣。

(二)把握教学重难点

教学重难点的确定，有助于教师在教学中做到有的放矢，集中精力突破关键。

*教学重点：

*理解课文内容，感受秋天的美丽景象和丰收的喜悦。

*有感情地朗读课文，积累优美词句。

*教学难点：

*体会文中比喻、拟人手法的表达效果。

*学习作者观察和描写景物的方法，并尝试运用。

(三)精心准备教学用具

充分的教学准备是顺利开展教学活动的保障。

*教师准备：多媒体课件（包含秋天风景图片、相关音乐、生字词卡片）、课文插图。

*学生准备：预习课文，圈出生字词，初步感知课文内容；搜集与秋天相关的图片或小故事（可选）。

(四)合理规划教学时间

本课计划安排两课时进行教学。

*第一课时：初读课文，整体感知；识记生字，理解词义；学习课文第一、二自然段。

*第二课时：精读课文，品味语言；指导朗读背诵；拓展延伸，练习表达；总结全文，指导写字。

(五)设计教学过程

教学过程是教案的核心部分，应体现教学思路和方法。

第一课时

一、创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在迎面走来的是谁呢？（引导学生说出“秋天”）你们喜欢秋天吗？秋天是什么样子的呢？（学生自由发言，分享对秋天的印象）

2.揭示课题：今天，我们就一起走进一幅美丽的“秋天的图画”（板书课题），去感受秋天独特的魅力。请大家齐读课题。

*设计意图：通过谈话和提问，激发学生对秋天的已有认知和情感体验，自然导入新课，营造轻松愉悦的学习氛围。

二、初读课文，整体感知(约10分钟)

1.教师范读：教师配乐范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和课文的停顿、语气。

2.学生自读：学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍，努力把课文读通顺、读正确。

3.检查自读效果：

*指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价读音是否正确，句子是否通顺。

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读，纠正易错读音。

*同桌互读课文，相互纠错。

*设计意图：通过不同形式的朗读，帮助学生扫清阅读障碍，初步感知课文内容，培养语感。

三、再读课文，学习生字(约15分钟)

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。提问：这一自然段告诉我们秋天是什么样的？（秋天是一幅美丽的图画）

*“图画”是什么意思？为什么说秋天是一幅图画？（引导学生结合生活经验理解，感受秋天色彩的丰富和景色的美丽）

2.学习第二自然段：

*自由朗读第二自然段，思考：秋天的图画上有哪些景物？（天空、大雁、田野、稻子、高粱、棉花）

*这些景