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小学数学课程体系设计实践主讲人：
CONTENTS目录01课程设计的理论基础02课程目标03课程内容04教学方法05评估与反馈06课程实施案例分析
课程设计的理论基础
教育心理学基础根据皮亚杰理论，小学生处于具体运算阶段，课程设计应注重实践操作和直观教学。认知发展阶段维果茨基的社会文化理论强调合作学习，课程设计应包含小组活动，促进学生间互动。社会互动理论了解学生内在和外在动机，设计课程时应激发学生兴趣，增强学习动力。学习动机理论
数学教育理念鼓励学生主动探索数学概念，通过实验和发现来深化对数学的理解和兴趣。鼓励探索发现通过数学问题解决，锻炼学生的
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