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中考文言文阅读题目汇编解析

文言文阅读，作为中考语文试卷中的重要组成部分，不仅考查学生对古代汉语基础知识的掌握，更检验其阅读理解、分析综合及文化传承的能力。面对这一板块，许多同学常感棘手，或因字词障碍，或因理解偏差。本文旨在结合中考常见题型，进行汇编解析，梳理解题思路与技巧，以期为同学们提供切实有效的指导。

一、夯实基础：文言字词的解读与积累

文言字词是理解文言文的基石，中考对此类知识点的考查主要集中在实词的含义与虚词的用法上。

（一）实词释义：因形求义，因境辨义

考查特点：多选取课文中出现频率较高、意义较为丰富的实词，要求解释其在具体语境中的含义。有时也会涉及古今异义词、词类活用等现象。

解题策略：

1.温故知新，注重积累：平日学习中，需对课下注释中的重点实词进行系统梳理和记忆，掌握其基本义项。如“走”在古文中常作“跑”讲，“顾”有“回头看”、“拜访”、“难道”等多种含义。

2.字形分析，联想推断：汉字多为形声字，其形旁往往与意义相关。例如，“禾”旁多与谷物有关，“贝”旁多与钱财有关。可借助字形结构推断词义。

3.语境分析，前后勾连：词不离句，句不离篇。一个词的含义，必须放在具体的语言环境中去辨析。可根据上下文的逻辑关系、句式特点来推断。如“肉食者鄙，未能远谋”（《曹刿论战》），结合上下文，“鄙”在此处绝非“卑鄙”，而是“目光短浅”之意。

4.成语印证，迁移拓展：许多成语保留了古汉语的意义和用法，可借助成语来推断文言实词的含义。如“赴汤蹈火”中的“汤”指“热水”，与《送东阳马生序》中“媵人持汤沃灌”的“汤”意义相同。

例题举隅：

“俄而雪骤”（《世说新语·咏雪》）中“骤”的意思是？

解析：“骤”字，从马，聚声。本义为马奔驰。此处形容雪下得又大又急，可推断为“急，紧”。

（二）虚词辨析：掌握常见，辨明用法

考查特点：中考对虚词的考查，多集中在“之、其、以、于、而、则、乃”等常见虚词的意义和用法上，尤其注重在不同语境中的辨析。

解题策略：

1.聚焦常见，分类记忆：重点掌握考纲要求的常见虚词，理解其基本用法（如代词、助词、介词、连词、副词等），并能结合例句进行记忆。例如，“之”作代词时，可代人、代事、代物；作助词时，可作结构助词“的”、用于主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、补足音节等。

2.比较异同，明确区别：将意义或用法相近的虚词进行比较，如“以”和“而”都可表承接关系，但“以”更强调目的或结果，“而”则更侧重于并列、修饰或转折。

3.代入语境，仔细甄别：将虚词的不同用法代入句子，看哪个解释最符合上下文的意思和语气。

例题举隅：

下列句中“而”字的用法与其他三项不同的一项是（）

A.学而时习之B.人不知而不愠C.温故而知新D.择其善者而从之

解析：A、C、D项中的“而”均表承接关系，可译为“然后”、“就”；B项中的“而”表转折关系，可译为“却”。故答案为B。

二、精研文本：句子翻译与文意理解

（一）句子翻译：信达雅兼顾，直译是根本

考查特点：句子翻译是文言文阅读的重点和难点，要求准确理解句子的意思，并能用现代汉语规范、流畅地表达出来。所选句子多包含重要的实词、虚词或特殊句式。

解题策略：

1.直译为主，意译为辅：所谓“直译”，就是字字落实，尽量保留原文的用词、句式。在直译无法准确表达原意或不符合现代汉语习惯时，可适当意译。

2.抓住关键词，落实采分点：翻译时要特别注意句中的重点实词、虚词以及通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式（判断句、被动句、倒装句、省略句）等。这些往往是评分的关键点。

3.调整语序，补充省略：古汉语中有很多倒装句（如宾语前置、状语后置、定语后置），翻译时要按照现代汉语的语序进行调整。对于省略句，要根据上下文补充省略的成分。

4.通读检查，力求通顺：翻译完成后，要通读一遍，检查是否符合原文意思，语句是否通顺，有无错别字等。

例题举隅：

翻译句子：“不以物喜，不以己悲。”（《岳阳楼记》）

解析：此句为互文见义，且运用了状语后置。“以”是“因为”的意思。可译为：“不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。”

（二）内容理解与概括：读懂大意，把握主旨

考查特点：此类题目要求学生在理解全文的基础上，对文章的主要内容、人物形象、故事情节、作者情感或观点进行分析、概括和提炼。

解题策略：

1.通读全文，整体感知：首先要快速阅读全文，了解文章的大致内容、体裁（记叙文、说明文、议论文）、主要人物和事件。

2.抓住关键，梳理脉络：注意文章的标题、开头、结尾以及段落的中心句，这些往往能提示文章的主旨或主要内容。对于记叙文，要理清时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

3.审清题意，定向扫描：仔细阅读题目，明确题目要求是概括内容、分析人物