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小学数学教师资格面试试讲模板

好的，作为一名资深的教育领域文章作者，我很乐意为您撰写这篇关于小学数学教师资格面试试讲的实用指南。

小学数学教师资格面试试讲策略与范例：助你展现专业风采

各位准教师朋友们，教师资格面试中的试讲环节，是展现您教学理念、专业素养与课堂驾驭能力的关键舞台。小学数学试讲，既要体现数学学科的严谨性与逻辑性，更要符合小学生的认知特点，充满趣味性与启发性。以下为您提供一套经过实践检验的试讲思路与操作建议，希望能为您的备考之路添砖加瓦。

一、开场白与导入：未成曲调先有情

试讲伊始，您需要在最短时间内建立与“学生”（评委老师）的连接，并清晰呈现本节课的课题。

1.问好与自我介绍：“各位评委老师，上午好/下午好！我是今天参加面试的XX号考生，我今天试讲的题目是《XXX》（例如：《认识图形》、《20以内的加减法》）。”语气要沉稳、自信，面带微笑。

2.课题导入：这是激发“学生”学习兴趣的关键一步。

*情境创设法：结合小学生的生活经验或兴趣点，创设一个生动有趣的情境。例如，在教授“平均分”时，可以说：“小朋友们，今天是小熊的生日，它邀请了4位好朋友来家里做客，妈妈准备了8块美味的蛋糕，小熊想把蛋糕公平地分给每个朋友，该怎么分呢？我们一起来帮帮它好不好？”

*旧知迁移法：从学生已学过的知识入手，自然过渡到新知识。例如，在教授“两位数加一位数（进位）”时，可以先复习“两位数加一位数（不进位）”，然后提问：“如果这里的数字变大了，又该怎么计算呢？”

*问题驱动法：直接提出与新课内容相关的核心问题，引发学生思考。例如，在教授“圆的认识”时，可以提问：“同学们，我们生活中见过很多圆形的物体，比如硬币、钟表。为什么车轮要做成圆形的呢？今天我们就一起来探索圆的奥秘。”

**提示*：导入时间不宜过长，1-2分钟为宜，要快速切入主题。

二、新知探究：引导发现，主动建构

这是试讲的核心环节，旨在展示您如何引导学生理解概念、掌握方法、形成技能。

1.明确学习目标：简洁明了地告诉学生本节课要学习什么，达到什么目标。例如：“通过今天的学习，我们要学会如何计算两位数加一位数的进位加法，并能解决相关的实际问题。”

2.新知呈现与讲解：

*以学生为主体：多采用提问、启发、引导的方式，鼓励学生思考、表达。避免单向灌输。

*直观演示与操作：小学数学很多知识需要借助教具、学具或多媒体进行直观演示。例如，教授“分数的初步认识”可以用折纸、分物；教授“图形的认识”可以展示实物或模型。

*过程性引导：对于重点难点，要放慢节奏，stepbystep地引导。可以预设学生可能出现的困惑，并给予点拨。

*互动交流：即使是模拟课堂，也要体现与“学生”的互动。可以说：“哪位同学愿意来说一说你的想法？”“大家同意他的观点吗？”“你还有不同的方法吗？”

**提示*：此处是展现您教学机智和专业知识储备的关键，要突出重点，突破难点。可以适当设计一些“错误”让学生辨析，或者引导学生进行小组讨论（模拟即可）。

三、巩固练习：学以致用，深化理解

新知识学习后，需要通过练习来巩固和检验。

1.基础练习：紧扣本节课知识点，设计一些基础题，帮助学生巩固所学。

2.变式练习：在基础题之上，稍作变化，培养学生的灵活运用能力。

3.拓展延伸（可选）：设计一两道有挑战性的题目，激发学有余力的学生的兴趣（视时间和内容而定）。

**提示*：练习题的设计要有层次，数量不宜过多，讲练结合。可以请“学生”上台板演（模拟），并进行点评。

四、课堂小结：梳理知识，画龙点睛

对本节课的主要内容进行回顾和总结，帮助学生形成知识体系。

1.引导学生总结：“同学们，这节课我们学习了什么？你有哪些收获？”

2.教师补充强调：在学生总结的基础上，教师进行提炼和升华，再次强调重难点。

**提示*：小结要简洁有力，1-2分钟即可。

五、课堂总结与作业布置：承上启下，拓展延伸

1.课堂总结：再次感谢“学生”的参与，对学生的表现给予肯定和鼓励。

2.作业布置：

*基础性作业：巩固当天所学。

*实践性/探究性作业（可选）：如观察生活中的数学现象、动手操作等，体现数学与生活的联系。

**提示*：作业布置要明确、具体，难度适中。

六、结束语：礼貌道别，留下好印象

“以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的聆听！”（保持微笑，自信站立）

贯穿始终的注意事项：

1.教姿教态：仪表端庄，精神饱满，声音洪亮，语速适中，富有亲和力。眼神要与“学生”（评委）有交流。

2.语言表达：准确、规范、简洁、生动，符合小学生的认知特点。避免口头禅和不必要的停顿。

3.板书设计：清晰、工整、有条理，体现