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大学英语听说能力提升训练课程设计

一、课程名称

大学英语听说能力进阶与实战

二、课程设计理念

本课程立足于当代大学生英语学习的实际需求与痛点，秉持“以学生为中心，以输出为驱动，以应用为导向”的设计理念。深刻认识到语言作为交际工具的本质，强调听说能力在实际语境中的综合运用。课程设计紧密围绕语言习得的规律，注重输入与输出的有机结合，通过创设真实、多样的语言情境，激发学生的学习主动性与参与热情，培养其跨文化交际意识与批判性思维能力，最终实现从“学英语”到“用英语”的转变。

三、课程目标

（一）总体目标

通过系统性训练，使学生能够较熟练地运用英语进行日常交流、信息获取与学术讨论，显著提升其英语听力理解的准确性与广度，以及口头表达的流利度、连贯性与得体性，为未来的学习、工作与国际交流奠定坚实基础。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*听力：能听懂不同口音、语速的日常对话、新闻报道、学术讲座及专题讨论；能准确捕捉主旨大意、关键信息、细节内容及说话人的态度与意图；能运用有效的听力策略（如预测、推断、笔记等）提升理解效率。

*口语：能就熟悉的话题及一般性社会、文化、学术话题进行有条理的口头表达；能进行日常寒暄、观点阐述、辩论、演讲及简短的学术报告；发音清晰，语调自然，语法基本正确，词汇运用恰当，语篇组织合理。

2.过程与方法：

*培养学生自主学习、合作学习与探究学习的能力。

*引导学生掌握有效的听说学习方法与策略，并能迁移应用于后续学习。

*提升学生利用现代教育技术辅助听说学习的能力。

3.情感态度与价值观：

*增强学生运用英语进行交际的自信心与积极性。

*培养学生的跨文化交际敏感性与包容性，理解并尊重文化差异。

*激发学生对英语国家文化及世界多元文化的兴趣。

四、课程内容与模块设计

本课程建议总学时为[此处可根据实际情况填写，如64学时]，采用模块化教学，各模块既相对独立又相互关联，层层递进。

（一）模块一：语音基础与听说入门(约占总学时15%)

*核心内容：

*英语语音、语调、重音、节奏的辨识与模仿训练。

*常见发音问题纠正与口腔肌肉训练。

*基础听力微技能：辨音、数字、时间、地点、人物关系等。

*日常基本交际用语：问候、介绍、告别、感谢、道歉等。

*教学活动建议：语音对比练习、影子跟读法、最小对立体训练、简短对话听力理解与角色扮演。

（二）模块二：日常交际与话题讨论(约占总学时25%)

*核心内容：

*日常情景对话：购物、餐饮、出行、就医、电话沟通等。

*功能性语言：提出建议、表达同意/不同意、描述事物、叙述经历等。

*常见话题讨论：家庭、教育、职业、爱好、环境、科技等。

*听力策略：捕捉主要观点、理解细节、进行简单推断。

*教学活动建议：情景对话模拟、小组话题讨论、看图说话、简短故事复述、访谈练习。

（三）模块三：学术听力与口头报告(约占总学时30%)

*核心内容：

*学术讲座、课堂讨论、学术访谈的听力理解。

*识别学术语篇结构、逻辑关系、关键信息（如定义、例证、数据、结论等）。

*学术词汇与表达的积累与运用。

*口头报告技巧：选题、结构组织、内容呈现、视觉辅助材料运用、问答环节应对。

*学术讨论：提问、回应、反驳、补充观点等。

*教学活动建议：学术讲座片段精听与泛听、笔记训练、小组合作完成小型专题报告并展示、模拟学术研讨会。

（四）模块四：媒体视听与思辨表达(约占总学时20%)

*核心内容：

*英语新闻、纪录片、访谈节目、影视剧片段等视听材料赏析。

*理解不同媒体的语言特点、信息传递方式及潜在立场。

*批判性听力：辨别事实与观点、分析论证过程、评估信息可信度。

*就媒体内容进行评论、总结、发表个人见解。

*教学活动建议：新闻摘要复述、影视片段配音、媒体内容分析与评论写作、观点辩论。

（五）模块五：综合实战与能力提升(约占总学时10%)

*核心内容：

*综合听说技能整合训练。

*模拟真实交际场景：如模拟面试、国际会议交流、跨文化交际情境等。

*针对学生薄弱环节进行个性化辅导与强化。

*教学活动建议：综合模拟演练、角色扮演、小组合作完成复杂任务、学习成果展示与互评。

五、教学方法与策略

1.任务驱动教学法：设计贴近学生实际需求的、具有挑战性的任务，引导学生在完成任务的过程中主动运用听说技能。

2.交际教学法：创造大量真实或接近真实的语言交际机会，鼓励学生用英语进行有意义的互动。

3.情境教学法：利用图片、音频、视频、实物、肢体语言等多种手段创设生动形象的语言情境，