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大班主题新年心愿教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，旨在通过“新年心愿”这一主题，引导幼儿表达自己的新年愿望，培养他们的语言表达能力和创造力。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于“语言领域”和“社会领域”。在单元乃至整个课程体系中，本课起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括“新年愿望”、“表达”、“创造力”等，主要技能为幼儿能够用清晰、完整、生动的语言表达自己的新年愿望。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的语言表达能力和创造力，对新年有初步的认识。他们渴望表达自己的情感和想法，但对复杂的语言表达和情感表达方式可能存在困难。在生活经验方面，幼儿可能对新年的庆祝活动有一定的了解，但在具体表达新年愿望时可能存在混淆点。因此，教学设计应以“以学生为中心”，关注幼儿的兴趣和需求，引导他们在轻松、愉快的氛围中表达自己的新年愿望。

3.教学目标与策略

本课的教学目标为：1.让幼儿能够用清晰、完整、生动的语言表达自己的新年愿望；2.培养幼儿的创造力和表达能力；3.引导幼儿感受新年的氛围，增强他们的社会责任感。针对学情分析，教学策略包括：1.创设丰富的教学情境，激发幼儿的兴趣；2.运用多种教学手段，引导幼儿积极参与表达；3.关注个体差异，提供针对性的指导。通过这些策略，帮助幼儿更好地实现教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出新年习俗的基本内容，如放鞭炮、贴春联等。

列举自己在新年期间想要实现的心愿。

解释新年愿望的意义和表达方式。

2.能力的目标

设计一张新年心愿卡，用图画和文字表达自己的愿望。

评价他人的新年心愿卡，提出建设性意见。

论证为什么自己的新年愿望是合理的。

3.情感态度与价值观的目标

体验表达新年愿望时的喜悦和期待。

尊重他人的新年愿望，培养同理心。

树立积极向上的人生观，将愿望与个人成长相结合。

4.科学思维的目标

分析新年习俗背后的文化内涵和历史渊源。

归纳新年愿望与个人兴趣、能力之间的关系。

创新设计富有创意的新年愿望表达方式。

5.科学评价的目标

评价自己的新年愿望卡的设计和表达效果。

反思在新年愿望表达过程中的优点和不足。

制定改进计划，提升新年愿望表达的能力。

三、教学重难点

本课的教学重点在于引导幼儿用清晰、完整、生动的语言表达自己的新年愿望，难点则在于帮助幼儿理解新年愿望的意义，并鼓励他们进行创新性的表达。难点之所以存在，是因为幼儿的语言表达能力和创造力发展尚处于初级阶段，需要教师通过具体情境和互动活动进行引导和激发。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、新年主题背景图、心愿卡片模板、新年习俗图片等教具，以及相关的音频视频资料，以营造节日氛围。学生需收集新年相关的图片和故事，准备画笔、彩纸等创作工具。同时，设计互动式教学环境，如布置新年主题角，确保教学过程生动有趣，激发学生参与热情。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放新年歌曲或展示新年主题的图片，激发学生的兴趣。

学生跟随音乐哼唱或观察图片，感受新年的氛围。

2.新授环节（30分钟）

教学任务一：新年习俗的了解（5分钟）

教师通过PPT展示新年习俗的图片和文字，如放鞭炮、贴春联、拜年等。

学生观察图片，说出自己了解的新年习俗。

教师提问：“新年有哪些习俗？为什么会有这些习俗？”

学生回答，教师总结并讲解习俗背后的文化内涵。

教学任务二：新年愿望的表达（10分钟）

教师引导学生思考自己在新年期间想要实现的心愿。

学生在小组内讨论，分享自己的心愿。

教师组织全班讨论，让学生学习如何用清晰、完整、生动的语言表达自己的心愿。

教学任务三：心愿卡的制作（10分钟）

教师分发心愿卡片模板，介绍制作方法。

学生根据模板，用图画和文字表达自己的新年愿望。

教师巡视指导，帮助学生解决问题。

教学任务四：心愿卡的展示与评价（5分钟）

学生展示自己的心愿卡，分享自己的新年愿望。

小组内互相评价，提出建设性意见。

教师总结评价标准，引导学生进行自我评价。

教学任务五：新年愿望的实践（5分钟）

教师引导学生思考如何将新年愿望付诸实践。

学生讨论并分享自己的计划。

教师总结并鼓励学生为实现新年愿望而努力。

3.巩固环节（5分钟）

教师组织学生进行新年习俗知识竞赛，巩固所学内容。

学生积极参与，巩固知识。

4.小结环节（2分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调新年愿望的意义。

学生回顾所学，表达自己的收获。

5.当堂检测（3分钟）

教师发放测试卷，检测学生对新年习俗和愿望表达的理解程度。

学生独立完成测试卷。

教师批改测试卷，了解学生的学习情况。

教学反思

本节课