2025年人教部编版四年级下册语文《芙蓉楼送辛渐》教案 .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《芙蓉楼送辛渐》教课方案

教课目的：

1、正确、流畅有感情地朗诵并背诵古诗，默写古诗。

2、经过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“孤”推测作者内心

感情，理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变时令的信心。

教课重难点：

要点：

走进诗人内心，推测感情变化。

难点;

经过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“孤”推测作者内心感情，

理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变时令的信心。

教课过程：

一、导入

1.大屏幕

《送杜少府之任蜀州》（王勃）你读出了什么？

《送元二使安西》王维

《别董大》高适

《赠汪伦》李白

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

《白雪歌送武判官归京》岑参

《赋得古原草送别》白居易

2.汇总分别诗里的名句，读，你读出来什么？

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

自古分别多难过，有酸楚，有无奈，有想念，有嘱咐有这样一位

诗人，他也提笔写下了一首分别诗，他一改过去分别时悲怅的笔调，

让我们一同走进诗中去品尝其中滋味。

3.老师板书芙蓉，重申写法，“”芙蓉”即木芙蓉，一栽种物，本是

荷花的别称，李白的诗句“清水出芙蓉，天然去雕饰”里指的解说即

为荷花，可是宋朝此后，极罕有人将荷花唤作芙蓉了。

4.生齐读课题，出示全诗。用一句话说题目的意思。谁送谁？哪儿送？

芙蓉楼在哪儿？

二、初步感知诗歌，熟读诗歌，掌握韵律。

1.提示“壶”，部首：士

2.自由读诗3遍。读准字音，诗句读通畅。

抽生读，师评论。

A：（浅笑）嗯，读得好！字字落实，比方“平明”的“两个后鼻韵”，

她读准了，再比方“夜入吴”“如相问”的“如”翘舌音的，她也读

准了，读得真好！谁再来读一读？不只读得字字落实，并且要读出古

诗独有的那种滋味。特别是前后鼻韵读得好。

B：送你四个字，声情并茂。他不只用嘴巴在读，更用眼神在读，用

表情在读，更用整个生命在读，真好！我们一同来读，怎么读呢，听

清楚要求，每一句诗的前四个字你们读，后边三个字冯老师来读，明

白吗？好，准备。题目和作者也由冯老师来读。把头抬起来，深深吸

上一口气。互换读

3.这首诗，我们反频频复读了好几遍，读诗不只要读出它的节奏和味

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

道，更要关注和领会它带给我们的那一份情绪和那一种感觉。

这是一首送别诗，朴素平庸的送，饱含了作者若干深情和难过呢？

三、品诗意

1.从诗的前两行，忧如看到了什么样的画面？用自己的话说一说。

此时此刻你感觉哪一个词最能表达你的感觉？提示学生把词语写在

黑板上，师评论

想想：诗中的哪个字或词向你传达着这样的感觉和情绪？好的，不焦

急，我们就带着这个问题，静静地默读诗。想想这首诗哪些地方，哪些

字眼向你传达着这样的情绪，你在这些地方做一做记号，理解

吗？有些同学不用老师提示，已经把笔拿起来了，好习惯，这就是我

们多年来养成的默契。

2生反应，

寒：

A山行杜牧远上寒山石径斜。意思为,由下而上,写一