2025年人教部编版(六上)第五单元《习作围绕中心意思写》教案优秀版.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

《习作：围绕中心意思写》教学设计

【教材分析】

《围绕中心意思写》是六年级上册第五单元习作板块内容。安排了“精读课

文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五个内容。本单元的主要

任务是培养学生“围绕中心意思写”作文的能力，每个版块都指向习作表达能力

的提升。精读课文目的是从阅读中习得写作方法，围绕学生表达能力的提升来进

行教学，着力引导学生关注课文围绕题目写了哪些内容。“交流平台”依托精读

课文帮助学生对“围绕中心意思写”形成明确的理解。“初试身手”板块练习选

择表现中心的材料，把学到的方法转化成习作技能。“习作例文”提供范文，也

是从围绕中心意思写的角度进行阅读，合理使用，提升学生构思选材的能力。单

元习作是引导学生运用习得的方法进行实践，采用列提纲的方法，尝试训练围绕

中心意思选择合适材料。

【教学目的】

1.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写。

2.围绕一个意思表达时，能将重要的部分写详细、写具体。

3.对于所列提纲交流中，能针对是否写清中心意思作出评价。

【教具准备】课件

【教学重点】

学会选材，能围绕一个中心意思选择不同的事例或不同方面写。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

【教学难点】

如何提升判断“围绕一个意思写”哪些是重要的材料详细、具体写。

【教学过程】

一、回顾导入环节：

（一）回顾导语，明主题。

出示单元导语，理解主旨：

“以立意为宗，不以能文为本。”说说这句话的意思，能文和立意之间的关

系？

（写文章要以表达事物蕴含的思想品质为宗旨目标，而不是以表现写作技巧

和文采为根本。写作技巧和文采是为表达文章宗旨服务的，切不要本末倒置。）

板书：立意

（二）回顾导语，知要素。

出示单元语文要素，理解意思：

1.体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

2.从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

（明确了本单元习作的主要学习目标就是确定文章中心意思，围绕中心意思

如何选择不同事例进行表达。）

二、走进单元课文，温习写作方法

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

经过前两节精读学法课《夏天的成长》和《盼》习得了“围绕中心意思写”

选择典型和相关材料，重点部分详写等习作方法的基础之上，温习写作方法，延

伸阅读习作例文进一步夯实定中心、巧选材的能力。

（一）阅读导航

出示阅读要求：

1.小组同学密切合作，每两个同学组成研究共同体，研究一篇课文。

2.按顺时针方向选择四篇课文里面的一篇，用关键词完成学习单。

3.汇报时声音洪亮，吐字清晰。

4.其他同学用心倾听，不同意见及时补充回应。

（二）出示学习单（一）

回顾浏览单元课文《夏天的成长》《盼》《爸爸的计划》《小站》四篇课文，

完成伞状图。

1.关注课文题目，体会表达读的中心意思。

2.围绕中心意思写了哪些内容？评价作者选材的角度怎样？

3.关注详略表达的特点。

4.你觉得选材时要注意哪些问题？

小组共同完成，交流汇