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苏教版科学六上地球的形状教案

一、课程标准解读分析

本课的教学内容《苏教版科学六上地球的形状》旨在帮助学生建立对地球形状的初步认识，并在此基础上培养学生的科学探究能力和空间想象能力。在课程标准解读上，本课内容与《义务教育科学课程标准》中“地球与宇宙”领域的要求紧密相连，具体体现在以下几个方面：

1.知识与技能维度：本课要求学生了解地球的形状、大小和位置，能够通过观察、实验等方法探究地球的形状，并能运用所学知识解释生活中的现象。在认知水平上，学生需要从“了解”地球的基本形状，到“理解”地球形状的形成原因，再到“应用”所学知识解释实际问题，最终达到“综合”运用知识的能力。

2.过程与方法维度：本课倡导以探究式学习为主，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探究地球的形状。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的科学精神、创新意识和实践能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和社会责任感。

二、学情分析

针对本课的教学内容，对学生进行学情分析如下：

1.学生已有的知识储备：学生在学习本课前，已具备一定的地理知识，如地球的基本形状、地理位置等。但他们对地球形状的认识可能较为片面，缺乏系统性和科学性。

2.生活经验：学生在日常生活中对地球形状有一定的直观感受，如地球是圆的、地球上有山川、河流等。但他们对地球形状的认识可能停留在表面，缺乏深入探究。

3.技能水平：学生在观察、实验、分析问题等方面具备一定的能力，但在运用所学知识解决实际问题时，可能存在困难。

4.认知特点：学生对地球形状的认识可能存在混淆，如将地球的形状与地球仪的形状混淆。

5.兴趣倾向：学生对地球形状的学习兴趣较高，但可能对探究过程和实验操作等方面存在一定的抵触情绪。

6.学习困难：学生在学习本课时，可能对地球形状的形成原因、地球的地理位置等方面存在困难。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生的生活经验，引导学生从直观感受出发，逐步深入探究地球的形状。

2.通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

3.注重学生之间的合作与交流，培养学生的合作精神。

4.针对不同层次的学生，进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识目标

在《苏教版科学六上地球的形状》的教学中，知识目标旨在构建学生对于地球形状的全面认知。学生将能够识记地球的基本形状，理解地球形状的形成原理，并能通过观察和实验描述地球的大小和位置。他们将能够说出地球的赤道半径和极半径，描述地球自转和公转的影响，以及地球表面地形的基本特征。此外，学生将能够解释地球形状对气候和地理现象的影响，并通过比较和归纳，形成对地球形状的全面理解。

能力目标

能力目标关注于学生将知识应用于实践的能力。学生将能够独立并规范地完成地球仪的制作和使用，通过实验探究地球的自转和公转现象。他们将被要求从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，如设计模拟地球自转和公转的模型。通过小组合作，学生将完成一份关于地球形状的调查研究报告，展示他们综合运用信息处理、逻辑推理和实验探究的能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学精神和人文情怀。学生将通过了解地球形状的探索历程，体会科学家坚持不懈的精神。他们将学会在实验过程中如实记录数据，培养严谨求实的科学态度。此外，学生将能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，体现出对社会责任感的认同和行动。

科学思维目标

科学思维目标关注于学生科学思维能力的培养。学生将能够构建地球形状的物理模型，并用以解释相关现象。他们将被鼓励评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并通过质疑和求证，发展批判性思维。学生将运用设计思维的流程，针对地球形状的问题提出原型解决方案，展示他们的创造性构想和实践能力。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的判断、反思和优化能力。学生将学会运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。他们将被要求能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将重视对信息来源和可靠性的甄别，通过多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生建立对地球形状的直观认识，并理解其科学原理。重点内容包括：通过观察地球仪和地球的实际图片，学生需要能够描述地球的形状和大小；理解地球自转和公转的基本概念，并解释其对昼夜交替和季节变化的影响；掌握地球表面地形的基本特征，如大陆和海洋的分布。这些内容