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培智学校实用数学二年级第三册第四册全册教案集

前言

本教案集专为培智学校二年级学生设计，涵盖了实用数学第三册和第四册的全部教学内容。编写过程中，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，紧密结合培智学生的认知特点和生活实际需求，注重数学知识的实用性与趣味性，力求通过生动活泼的教学形式和贴近生活的教学内容，帮助学生建立初步的数学概念，掌握基本的数学技能，培养运用数学解决简单实际问题的能力，最终提升其生活自理能力和社会适应能力。

本教案集的编写严格遵循培智教育的规律，内容选择上突出“实用”二字，强调数学与生活的联系。每个单元的设计都源于学生的生活经验，如认识钟表、人民币、常见的量等，旨在让学生感受到数学就在身边。教学目标的设定兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并根据学生的个体差异，提出了不同层次的要求，便于教师在实际教学中进行个别化辅导。

在教学方法上，我们倡导直观教学、情境教学和游戏教学等多种方式，鼓励学生动手操作、主动参与。每个教案都包含了详细的教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计以及教学反思等环节，具有较强的可操作性，希望能为一线教师提供有益的参考。

第三册教案

第三册概述

本册教材（第三册）主要围绕“20以内的进位加法和退位减法”、“认识钟表”、“100以内数的认识”等核心内容展开。通过本册的学习，学生将进一步巩固10以内数的加减法，掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，初步建立时间观念，能够认读整时和半时，并能正确数出100以内的数，了解数的组成。

第三册具体教案

第一单元：20以内的进位加法

单元教学目标：

1.使学生理解20以内进位加法的算理，掌握“凑十法”等计算方法，并能正确计算。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

课时安排：约12课时

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课题一：9加几（第一课时）

教学目标：

1.认知目标：初步理解“凑十法”的算理，学会用“凑十法”计算9加几的进位加法。

2.技能目标：能够正确计算9加几的式题，并能口述计算过程。

3.情感目标：在操作和游戏中体验学习数学的乐趣，培养合作意识。

教学重难点：

*重点：掌握“凑十法”计算9加几的方法。

*难点：理解“凑十”的过程，即把一个加数分成1和几。

教学准备：

教师：多媒体课件、小棒（或图片）若干、数字卡片、“智慧星”奖励贴纸。

学生：每人小棒20根（或圆形纸片20个）、练习本、铅笔。

教学过程：

一、复习导入，激发兴趣

1.对口令：复习10的组成（如：1和9组成10，2和8组成10……）。

2.口算抢答：10+1=10+3=10+5=10+7=（提问：这些算式有什么共同点？计算起来怎么样？）

3.情境引入：小朋友们，学校开运动会了，我们一起去看看吧！（出示课件：操场上，一些同学在分饮料，箱子里有9盒，外面有4盒。）提问：一共有多少盒饮料呢？怎么列算式？（引导学生列出：9+4=？）

二、探究新知，学习“凑十法”

1.动手操作，感知算理：

*师：9加4等于多少呢？请小朋友们用自己的小棒摆一摆，算一算。（学生独立操作，教师巡视指导）

*交流汇报：你是怎么摆的？怎么算的？（鼓励学生用自己的语言描述）

*教师演示（课件或实物）：我们把箱子里的9盒饮料看作“9根小棒”，外面的4盒看作“4根小棒”。要算9+4，我们可以把4根小棒分成1根和3根，先把1根小棒和9根小棒合起来凑成10根（捆成一捆），10根再加上剩下的3根，就是13根。

2.规范算法，学习“凑十法”：

*师边演示边讲解：9加4，把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13。（板书分解过程和算式）

*带领学生口述计算过程：9加4，把4分成1和3，9加1等于10，10加3等于13。

3.巩固练习：

*课件出示：9+3=？9+5=？

*学生独立用小棒操作，然后同桌互相说一说计算过程，再指名汇报。

三、巩固练习，深化理解

1.圈一圈，算一算：教材第X页“做一做”第1题。（引导学生先圈出10个，再计算。）

2.看图列式：出示图片（如：左边9个苹果，右边6个苹果），学生列出算式并计算。

3.夺星游戏：教师出示9加几的算式卡片，学生抢答，答对者获得“智慧星”。

四、课堂小结，回顾收获

师：今天我们学习了什么知识？（9加几）计算9加几用什么方法比较好？（凑十法）是怎么凑十的？（把小数分成1和几，先和9凑成10，再算10加几）

五、布置作业

1.回家后和爸爸妈妈一起玩“凑十”游戏。

2.完成练习册中相应的练习。

板书设计：

9加几

9+4=13

凑十法：把