信息科技课程标准2025解读 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

信息科技课程标准2025解读

信息科技课程标准2025解读1

······················(2025年

版)。课标是国家事权，是“教学大法”，是教材编写、教师

教学和考试评价、管理督导的依据，新时代新课标的修订正在

进行中。新修订的课程方案主要变化：基于核心素养目标，从

注重学科逻辑到更多关注生活逻辑。此次义务教育课程标准修

订过程中，反复强调要在兼顾学科逻辑的情况下更多关注生活

逻辑。什么是生活逻辑？就是学生的成长面临什么样的真实的

环境，真实的需要是什么。要基于学生成长这一主线，而不是

基于学科本身的发展来设计的课程。此时，就要处理好理论和

现实的关系问题。一方面要教给学生更多的间接经验和知识概

念，另一方面也要贴近学生的现实生活，做到有所兼顾。

4月27日合肥市蔡蕾名师工作室开展了线上教研活动观摩了

义务教育信息科技课程标准在线公益解读，活动举办方邀请了

教育部义务教育阶段信息科技课程课标研制组的组长和核心专

家组成员。首都师范大学教授樊磊对信息科技课程建设的若干

问题来进行分析，他指出，义务教育信息科技课标以新课改的

宏观理念引进了新模式、新观念，核心内容将数字素养与技能

培养为目标。项目式学习为基本途径，强调利用信息科技解决

知识场景问题，丰富了义务教育信息科技课程的内涵。接下来

樊磊老师从信息技术到新科技的变化、如何处理编程、如何处

理人工智能的内容进行了分享。最后给教师一些实用性满满的

建议，来帮助我们广大教师更好地应对此次标准的实施。北京

特级教师袁中果首先对于信息科技标准词图来进行分析，新标

准凝练引领性学习主题有四个依据：学科课程标准，教材内

容，素养进阶和学生基础。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

此次培训，使我对新课标有了更深层次的理解。我将会以此为

基础，积极适应新课标的改变，提升自身教学实力，改善教学

方法，提高教学效率，构建优质课堂，在教育教学的道路上笃

行致远。

信息科技课程标准2022解读2

本学期根据学校安排，我们进行了2022版信息科技新课标的

学习，在本次的学习活动中，我有以下收获：

一、变化

《义务教育信息科技课程标准2022年版》的颁布，信息科技

从综合实践活动课程中独立出来，从“信息技术”调整为“信

息科技”。课程总目标从信息素养变为提升数字素养，加强了

课程整合，强调了学生的创新精神。

二、主要价值取向

新课标本次确立了义务教育信息科技课程要培养的四大核心素

养，主要包括信息意识、计算思维、数字化合作学习与创新及

信息社会责任。这四个方面互相支持渗透，共同促进学生的数

字素养与技能的提升。

新课标根据学生认知特点和信息技术课程知识体系，以数据、

算法、网络、信息处理满分、信息安全、人工智能六个方面为

课程逻辑主线，统筹安排学习段内容，促进学生数字素养和技

能的提升。

三、教师能力

信息技术是一门日新月异的学科，新课程的实施对教师提出

了更高更广的要求。为了教好信息技术，教师需要做到以下几

点:

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

1、调整心态，树立信心。

2、提高信息技术专业知识，完善教育教学专业知识。

3.转变教学观念:培养学生的信息素养。

4.改变自我角色:学生