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《信用卡、支票和外汇》说课稿
武威五中陈俊年
今天我要说课的框题是：信用工具和外汇，我将从教材的地位和作用，教学目标，教学重难点，说教法，说学法，教学过程6个方面进行阐述：
一、说教材的地位和作用
《信用工具和外汇》是人教版教材高一政治必修1《经济生活》第一单元第一课《神奇的货币》的第二框题。学好本框题是为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，在整个教材中也起到了奠基石的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，更是与日常生活息息相关的宝贵经验。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：知道经济生活中常用的信用工具的种类及其用途，理解外汇和汇率的含义，了解人民币币值稳定的意义。
2、能力目标：通过对信用工具的教学演示，教会学生怎样正确使用信用工具，培养学生从事经济活动的能力。
3、情感、态度、价值观目标：信用卡、电子货币都是银行交易的工具，日渐成为现代社会流行的支付行为。因此要引导学生正确的消费观和价值观，避免“购物狂”的出现。
三、说教学的重、难点
结合学生现有的知识水平、心理特征及其认知规律和教材内容我确定了本节课的重、难点
教学重点：经济生活中经常使用的信用工具
重点的依据：只有掌握了信用工具的定义和基本职能，才能熟练的将其运用于生活。
教学难点：外汇、汇率的含义、保持人民币币值基本稳定的意义
难点的依据：学生缺乏这方面的基础知识，很容易把外汇和外币画上等号；且人民币币值的稳定，对人民生活安定、国民经济又好又快发展、世界金融的稳定及发展具有重大意义。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有较好的教学效果。
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了新课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、问题探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、说学法
古人有云：授人与鱼，只供一饭，而教人以渔，则终身受用无穷，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课我主要采取以下方法：讨论法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
由上节课学过的知识以及视频片段《一个购物狂的自白》导入新课；
设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。
1、新课导入：让同学们讨论并回答，进而导入课题。这样做不仅巩固了旧知识，还有利于学生参与课堂，激发学习兴趣。
2、新课讲授：新课讲授分为2个部分，第一部分信用工具第二部分外汇。
第一部分信用工具，这一部分的内容，我在新课导入的基础上，引导学生阅读教材的相关内容并补充自己刚才的答案，同时提出问题1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？如何使用？最后由我进行归纳总结指出经济结算的两种方式现金结算和转账结算。常用的信用工具有行用卡、支票、汇票以及他们的概念和使用范围。
第二部分外汇，这一部分我首先设置情境，用多媒体展示国外优美的风光，假如我在国外旅游，在那里我能使用人民币消费、购物吗？引发同学们的思考讨论，导入外汇和汇率概念，讲述关于汇率的计算方法。最后让同学们自己了解保持人民币汇率稳定的意义。
一、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
二、教学策略的选用
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，
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