2025 小学技术课创意机器人之食堂打饭课件.pptxVIP

一、教学背景：从生活需求到技术实践的教育联结演讲人

01教学背景：从生活需求到技术实践的教育联结02教学目标：三维联动，指向核心素养的培养03体验团队协作的重要性（分工设计、共同调试）04教学重难点：从理论到实践的关键突破05教学准备：构建问题-工具-场景的实践场域06教学过程：从问题感知到作品落地的递进式探索07|评价维度|评价标准|分值|08教学总结：技术教育的本质是解决真实问题的能力目录

2025小学技术课创意机器人之食堂打饭课件

01教学背景：从生活需求到技术实践的教育联结

教学背景：从生活需求到技术实践的教育联结作为一名深耕小学技术教育8年的教师，我始终坚信：最好的技术课堂，一定扎根于学生真实的生活场景。2023年深秋，我带学生参观学校食堂时，听到几个孩子围在打饭窗口小声讨论：要是有机器人打饭就好了，阿姨手一抖菜就少了汤太烫，机器人拿肯定不洒。这些童言稚语像一颗种子，在我心里发了芽——当食堂打饭这个每天发生的生活场景，与创意机器人这个技术实践载体相遇，会碰撞出怎样的教育火花？

2025年的小学技术课，正处于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》深化实施的关键阶段。新课标强调以用促学，以创带学，要求学生在解决真实问题中发展计算思维、工程思维和创新意识。而食堂打饭机器人项目，恰好能将传感器应用、机械结构设计、编程控制等技术知识，与公平取餐效率提升人机协作等生活议题深度融合，既是对技术赋能生活理念的具象化实践，也是培养学生用技术解决问题核心素养的优质载体。

02教学目标：三维联动，指向核心素养的培养

教学目标：三维联动，指向核心素养的培养基于课程标准与学生认知特点（小学4-6年级，已具备基础编程能力与简单机械组装经验），本课设定以下教学目标：

1知识目标理解轮式机器人移动原理（差速驱动、路径规划）01掌握光电传感器、超声波传感器的功能与应用场景02熟悉舵机控制逻辑（角度调节、扭矩设置）03了解简单避障算法（如遇到障碍→停止→转向）04

2能力目标能通过需求调研提炼机器人功能需求（如精准夹取、防碰撞、匀速移动）能运用积木式机器人套件完成机械结构设计（底盘、机械臂、夹爪）能使用图形化编程工具（如mBlock）编写多传感器协同程序能在测试中发现问题并提出优化方案（如调整传感器灵敏度、修改夹爪开合角度）

3情感目标感受技术与生活的紧密联系，激发用技术改善生活的责任感

03体验团队协作的重要性（分工设计、共同调试）

体验团队协作的重要性（分工设计、共同调试）培养试错-改进的工程思维，增强面对技术挑战的韧性

04教学重难点：从理论到实践的关键突破

1教学重点核心功能模块设计：移动系统（平稳性）、夹取系统（精准度）、感知系统（灵敏度）的协同实现

编程逻辑的分层构建：从单一传感器触发动作到多传感器数据融合控制

2教学难点多变量调试：如夹爪力度需兼顾夹稳餐盘与不压坏食物，移动速度需匹配避障反应时间

场景适配优化：模拟食堂环境中，光线变化对光电传感器的干扰、地面凹凸对移动精度的影响

05教学准备：构建问题-工具-场景的实践场域

1硬件准备基础套件：乐高EV3或国产等效积木机器人（含主控、电机、舵机）传感器：超声波传感器（测距避障）、光电传感器（识别餐盘颜色/位置）、压力传感器（夹爪力度监测）辅助材料：3D打印夹爪（可提前打印不同形状）、防滑胶垫（增加夹爪摩擦力）、模拟餐盘（塑料材质，标注定位标识）

2软件准备编程平台：mBlock5.0（图形化编程，支持多传感器同步读取）

辅助工具：思维导图软件（如XMind，用于需求分析）、虚拟仿真平台（如V-REP，提前模拟机器人动作）

3素材准备STEP1STEP2STEP3调研素材：提前一周发放《食堂打饭问题调查表》，收集学生反馈（如排队平均15分钟汤类洒出率30%）视频素材：食堂打饭流程实录（重点拍摄打饭窗口操作、餐盘摆放、人流走向）案例素材：工业用餐机器人（如海底捞传菜机器人）视频，提炼可借鉴的设计点（如路径规划、防碰撞）

4环境准备物理环境：创客教室划分设计区组装区测试区，测试区布置模拟食堂场景（设置打饭窗口、餐桌、障碍物）

数字环境：共享在线协作文档（用于记录设计方案、调试日志）、投影设备（实时展示编程过程与测试画面）

06教学过程：从问题感知到作品落地的递进式探索

1情境导入：用生活问题点燃探索欲（10分钟）同学们，昨天我整理大家的调查表时，发现有37位同学提到打饭排队太久，25位同学说汤容易洒，还有12位同学希望能自己控制打饭量。（展示调查表数据）随后播放食堂打饭实录视频，定格在阿姨打菜手抖学生端汤小心翼翼的画面。

如果让你们设计一个食堂打饭机器人，它需要解决哪些问题？抛出问题后，组织头脑风暴：有学生说要能认餐盘，有学生补充不能撞到人，还有学生提出