2025年四年级语文下册《猫》教学设计(通用8篇) .pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

四年级语文下册《猫》教学设计（通用8篇）

四年级语文下册《猫》教学设计篇1

教学目标：

1、有感情的朗读课文，了解猫的性格古怪。

2、通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行

具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。

3、学会围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写具体。

教学重、难点：

指导学生学习老舍先生语言的条理性、准确性、生动性。增强学

生的语感。体会并朗读出猫的古怪性格。

教学用具：

电子白板

教学过程：

一、导入新课

1、师:这节课我们来继续学习第15课,《猫》板书课题。这篇课文

分别向我们介绍了不同时期的猫，分别是？

2、这篇课文里运用了很多丰富多彩的四字词语，我们来复习一下。

谁来领读。

课件出示词语，指名读，跟读。

谁能从这些词语中找出概括大猫和小猫性格特点的词语？（生回

答：大猫：性格古怪、小猫：淘气可爱）师板书

二、接触猫的“古怪”

1、可爱的小猫，全身洋溢着淘气与生气，长大后又是那么的古怪。

下面我们就去看看作者是怎样把猫的古怪写具体的。

2、请同学们打开书默读第一自然段，找出能概括猫性格古怪的三

个词语？并把这3个词所在的语句用不同的符号画出来。

三、剖析猫的“古怪”

1、老实

（1）文中是怎样描写猫老实的？

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

课件出示：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地

方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

（2）老实的突出表现是什么？

师：它的确很乖。老师认为可以把这个乖换为听话，可以吗？你

体会到什么？

／说它老实吧，它的确有时候很听话。

课件：比较

＼说它老实吧，它的确有时候很乖。

(“乖”用得好，拟人化，把猫当可爱的孩子写，表达了爱猫之

情。）

（3）指名有感情地读这段话，读出猫的老实和老舍先生的爱猫之

情。出示课件。

2、贪玩

师：“贪玩”的句子。

出示：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎

么呼唤，它也不肯回来。

（1）猫出去一玩就是多长时间？“一天一夜”你体会到什么？

（出走的时间长，玩的时间长，这可真是一只贪玩的猫）

（2）、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”去掉这个任凭可以

吗？（课件出示）说说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤，猫的表现又是

怎样。(“不管”谁，“无论”谁怎么呼唤都不会回来。)它已经玩到山

坡上，玩到树上，玩到村外去了，这可真是一只：生：野猫、疯猫。

这可真是一只贪玩的猫啊！）

（3）谁能读出猫的贪玩，指名读。课件出示。

3、尽职

师：贪玩归贪玩，抓起老鼠来，这只猫还是非常尽职的。

（1）、指名读：出示课件：“可是，它听到老鼠的一点响动，又

是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不

可！”

（2）填空练习：听到老鼠响动，想一想可以填什么词语？