教育方案设计与辨析题及教学.pdfVIP

理论攻坚-综应知识梳理：教育方案设计+辨析题（讲义）

教育方案设计+辨析题

教育方案设计

一、整体思路梳理

1.审题

（1）读材料，抓住关键信息（高频词、问题词）。

（2）根据确定最佳形式。

2.析题

（1）学生要认识什么（现象//意义/益处或危害）；学生要。

（2）列举要点，组合最优环节。

3.成文

（1）。

活动、设计依据、活动目标、活动内容与过程、效果检验方法。

（2）拆分版。

开场白；结尾语；；任一环节。

4.优化（小标题、）

二、常见错误

辨析题

一、整体作答思路

第一步：判断正误，亮明观点。

正确：观点正确，说明了××的正确性/重要性。

TheoreticalAttack-ComprehensiveKnowledgeSorting:EducationalProgram

Design+AnalysisQuestions(Handouts)

EducationalProgramDesign+

AnalysisQuestions

EducationalProgramDesign

1.Overallthoughts

sortingout

1.Question

review

(1)Readthematerialsandgraspthekeyinformation

(high-frequencywords,questionwords).(2)Determinethe

bestformbasedonthetopic.

2.Analysisof

questions

(1)Whatshouldstudentsunderstand(phenomenon/cause/significance/benefitor

harm);whatshouldstudentsdo?(2)Listthekeypointsandcombinethebestlinks.

3.成文

(1)fullversion.Activitytheme,designbasis,activitygoals,activitycontentand

process,andeffecttestingmethods.

(2)Splitversion.Openingremarks;concluding

remarks;openletter;anylink.

4.Optimization(subtit,

）

es

2.Common

mistakes

辨析题

1.Overallansweridea

Thefirststep:determinerightorwrong

andclarifyyourpointofview.

Correct:Thepointofviewiscorrect,indicatingthe

correctness/importanceof××.

错误：观点错误/有不合理之处/片面，错误理解/曲解××。

第二步：全面分析，找准辨析点。

分析：概念（对比）、、措施、意义、优缺点、关系、适用范围、联系

与区别。

逻辑词：然而，但是，这不等同，需要特别注意的是……

第三步：总结。

因此，我们需要明确××。

二、常见类型

1.谚语型辨析

【技巧】判断—谚语大意—分析—总结

【练习】著名教育家陶行知曾：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是

教学生学。”这就说明在教学中要多用谈话法，对学生进行启发。请对该观点做出

判断和分析。