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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

2025年小学学生综合素质评价总结

【总结部分】

2025年小学学生综合素质评价总结

自年开始，我国小学学生综合素质评价改革深入推进，

2025

旨在通过综合素质评价的方式，全面提升小学生的素质和能力。

···········2025年的小学学生综合素质评价取得了

一系列重要成果。

首先，在评价内容上，综合素质评价更加注重发展学生的多

元能力。在语言、数学和科学等学科的基础上，增加了音乐、美

术、体育等非学科素质评价的内容，全面促进学生的全面发展。

同时，还加大了对学生的思维能力、创新能力、表达能力等综合

素质的评价力度，使评价更加科学、全面。

其次，在评价方式上，综合素质评价不再仅仅局限于传统的

笔试形式。除了传统的考试方式，还采用了观察评价、问卷调

查、项目展示等多种方式，更好地评价学生的实际能力和长远发

展，并为学生提供了更多展示自己才华和特长的机会。这样的评

价方式，不仅能够减轻学生的考试压力，更能够培养学生的动手

能力和团队合作意识。

再次，在评价结果的应用上，综合素质评价从单纯的量化评

价转向更加注重个性化发展。教育部门根据综合素质评价结果，

制定个性化的学习发展方案，针对每个学生的优势和劣势，提供

有针对性的教育和培养措施，帮助每个学生最大限度地发展潜

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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

力。同时，学校和家长也可以根据评价结果有针对性地进行培养

指导，促进学生的全面发展。

最后，综合素质评价还进一步促进了学校与家庭、社会的互

动合作。学校与家长通过评价结果的反馈，能够更加深入地了解

学生的发展情况，及时沟通和协调教育目标和措施。同时，学校

还积极与社会资源对接，为学生提供更多的学习机会和发展平

台，使学校教育与社会需求更加紧密结合。

综上所述，2024年小学学生综合素质评价的改革取得了显著

的成果。通过评价内容的完善，评价方式的创新，评价结果的应

用以及学校与家庭、社会的互动合作，小学学生的综合素质得到

了更加科学和全面的提升。这使得每个学生都能够发现自己的特

长和潜力，并得到个性化的培养和发展，为未来的成长奠定了坚

实的基础。综合素质评价的改革不仅改变了评价方式，也改变了

教育的理念和方式，为培养适应时代需求的综合素质人才奠定了

基础。

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