2025年体育专业毕业论文范文(汇总21篇) .pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

体育专业毕业论文范文(汇总21篇)

理论背景

学科背景

学生背景

实践对象

将忻州师范学院体育教育专业2025班作为实验班（进行研究性教

学），1502班作为对照班（维持原有的教学方法），经统计学分析，

1501班与1502班体育学概论（体育社会学的先行课程）成绩无显著差异。

实践过程

组织形式

在体教1501班成立了8个学习研究小组，设有1名组长，7名组员，

各自明确职责，具体分工。

开展方式

根据体育社会学的所授内容，研究性教学方法主要选取了案例教学、

实践教学和探究式教学三大类。其组织形式采取集中与分散相结合的方法，

有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。根据体育社会学教学具

体内容，每次选择一个专题进行研究，用于集体教育、专题设计、资料收

集与分析、问题讨论、成果报告等，以研究小组合作为主要形式。

研究思路

教师确定小组所需研究知识点后，小组成员广泛收集资料，积极开展

社会调查，分工合作完成知识点的讲授任务。在实践过程中，还印发了

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

《体育社会学研究性教学成果评价量表》，由自我评价、互相评价和教师

评价的三维评价量表组成，分别对学生在每次研究性教学活动的准备阶段、

实践阶段的表现给予量化的分数，便于记录每次学生参与活动的情况及学

期末学生研究性教学成果的量化的考核。

研究性教学方法的使用

实践教学

在体育研究方法这一章节采用实践教学法。以研究小组为单位，设计

体育社会学相关调查问卷，设计问卷的过程为小组课下完成，课上请小组

代表陈述问卷，其余学生根据所学内容指出问卷的优点与缺点，从而达到

知识的掌握与巩固的目的。

探究式教学

学校体育教育是我国国民素质教育的重要内容，是社会体育与终身体

育的基础。在全面推广素质教育的今天，普通中学的体育教育频繁被提及

重视，而同龄学生的中职学校体育教育状况却未见多大改观。

第一，结课要紧扣讲授内容，使其成为课的有机组成部分。游离于上

次课内容之外的艺术技巧将失去价值。第二，结课要干净利落，结在横断

面上。即结在一个问题的完成时，不要结在没讲完的“半坡”上。如结束

时似断未断，势必显得支离破碎，影响效果。第三，结课要严格控制时间，

按时下课。实践表明，学生最反感教师拖堂。因为它侵占了学生的休息时

间，且下课铃响，操场喧闹，学生分心，再讲效果不会好，有时练习还易

发生伤害事故。因此，无论如何，要严格执行教学常规，按时下课。第四，

应当尽量避免结课不当，如拖拉、仓促、平淡、矛盾等。拖拉如画蛇添足，

有不如无;仓促显得教学时间计划不周，慌忙草率，往往学生身心放松不

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

充分，效果不好;平淡是艺术的大忌，难以启发学生思考，更不能引起学

生回味;总结性内容与开始或课中讲的内容发生冲突，使学生感到困惑不

解。一般说来，教学的结尾是使学生开朗、明白的时候，即使是留有余思、

余味，也不能使学生感到教学前后矛盾，莫衷一是。在结尾处出现教学矛

盾，不仅是结尾的失败，更是整个教学过程的失败。为此，体育教师应当

争做学者型教师，在教学中融入研究，在研究中不断进取。

要培养学生对体育课的兴趣，首先要让学生对体育课有一个正确的认

识，选用学生感兴趣的体育教学老师，长期以来受传统习惯和应试教育的

影响部分学生和家长对体育课有些偏见和误解。他们以为上体育课就是玩，

上与不上体育课无所谓，加上体育教学内容重复，难度过大，以及少数教

师经验少，教学方法呆板单调，导致学生喜欢体育，却害怕上体育课的现