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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案（推
荐３篇）
〖人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案第【1】篇〗
《路程、时间与速度》教案
教学内容小学数学北师大版教材四年级（上）第五单元p59-60
《路程、时间与速度》
教学目标
1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
教学重、难点理解路程、时间与速度之间的关系。
教学准备课件、皮尺、秒表
教学过程
一、联系生活理解路程、时间与速度的概念
1.情境导入:刘翔奥运会比赛实况
师:看完录象，你想说什么？从录相中你搜集到了那些数学信息？
引导学生从录相中找出相关数据，并分析数据所表示的含义，学
生自己总结出名称。
（板书:时间、路程、速度）
初步感知“速度”:你知道刘翔的速度有多快吗？老师通过计算
知道他平均每秒大约跑8.5米。（板书:平均每秒大约跑8.5米）从我
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
们教室的后墙到讲台大约是8.5米，也就是“滴答”这短短的一秒刘
翔已经从教室后跑到讲台这了，他的速度确实惊人。
2.揭示课题。
师:今天我们就一起来研究什么是路程、时间与速度，以及他它
们之间的关系。
3.联系生活实际理解三个概念。
⑴教师举例，学生辨别各个量表示的含义:
a．老师从学校走回家的距离
b．我坐摩托车用了10分钟
c．摩托车平均每小时行30千米
⑵学生联系生活模仿老师的例子自己举例。
⑶练习:（课件演示）你能分辨出路程、时间与速度吗？
①从微笑堂到百货大楼大约有600米，走路需要12分钟。
②一辆面包车3小时一共走了210千米，平均每小时行驶70千
米。
设计意图:通过让学生观看、分析熟悉的生活情境，初步感知、
理解“路程、时间、速度”三个概念，协助学生建立三个概念的模。
二、分析路程、时间与速度三者之间的关系
1．进一步理解速度的含义和由来。
师:森林里的小动物也实行了一次赛跑比赛，我们来看看他们的
比赛成绩。（课件演示）
①小狗5分跑了300米
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
②小兔4分跑了280米
③小猴5分跑了250米
师:图中告诉了我们什么？（时间、路程）你还想知道什么？（谁
跑得快、速度）
师:怎样才能解决问题呢？你有什么办法？
学生独立思考后各抒己见，计算出各动物每分钟奔跑的路程，比
较出快慢。
2．师指导:他们每分钟奔跑的路程实际就是他们的速度。
师:速度是怎么求出来的呢？它与路程和时间之间是什么关系呢？
引导学生观察算式，自己发现各部分关系，总结关系式:速度=路
程÷时间
全班齐读。
3．学习速度的准确书法和读法。
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