2025年人教(部编版)三年级下册第七单元口语交际劝说教案1 .pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

第七单元口语交际劝说教学设计

教学目标：

1、知识与能力目标：让学生了解和感悟规劝语言的特点和技巧，培养其运用精

妙得体的语言进行表达的能力，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。

2、过程与方法目标：创设情境，让学生通过模拟表演、小组讨论等方式乐于参

与讨论，敢于发表自己的意见。

3、情感态度与价值观目标：培养学生生活中真诚待人，以礼待人的习惯，感受

中华语言的魅力，并体会养成良好的行为习惯的重要性。

教学重点：

让学生了解和感悟规劝语言的特点和技巧，培养其运用精妙得体的语言进行表达

的能力。

教学难点：

让学生通过模拟表演、小组讨论等方式乐于参与讨论，能动之以情、晓之以理地

进行劝说。

教学过程：

一、回顾导入，揭示课题。

1、同学们，古人云：一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。

在这段时间我们学习的课文中有没有这样能言善辩者呢？（杨氏之子、晏子等）

是啊，他们充满智慧的语言让我们感受到了语言的魅力，体会到语言表达的艺

术。

瞧，小卖部门口又有一群孩子围着辣条走不动了，你想对他们说些什么？

2、今天我们这节口语交际课就来学会如何劝说，争当小小劝说家。

二、结合案例，领悟技巧。

1、说话看似简单，却有诸多技巧！接下来，让我们听听一位老婆婆是怎样劝人

的。(示《一碗馄饨》）师配乐朗读，生听。

2、孩子们，故事中的老婆婆说了什么，让小女孩回心转意的呢？为什么她的话

这么有说服力？

3、小女孩听了话后，她有什么反应呢？为什么会有这样的结果？

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

4、用“因为……所以……”说话归纳

师总结：看来同学们已经领悟了晓之以理、动之以情的劝说要领。俗话说：纸上

得来终觉浅，绝知此事要躬行。接下来，咱们就看看谁的三寸不烂之舌可以劝动

人！

三、情景实践，练习劝说

（一）师生组合，尝试劝说

1、师饰爱吃辣条的孩子，生上台来劝劝。互换角色，师示范劝说。

2、根据劝说效果，适时引导生提出劝说注意事项。

我们在劝说时不仅要做到语言得当、理由充分,还要注意语气要婉转等。

（二）小组组合，情景演练

现在，你们已经学得小有所成，到底能不能当上小小劝说家呢？那就得凭你们的

真本事啦！

1、出示案例，全班齐读。接下来小组合作，自己选择案例进行劝说。

案例一：爱抽烟的爸爸

案例二：沉迷于网络游戏的哥哥

2、学生小组合作，选择案例进行劝说、交流，师巡视指导。

3、上台演练，全班交流。

（1）案例一：同学们都说得热火朝天啊！面对爱抽烟的爸爸，我们可以怎么劝？

请一个小组进行劝说，其他小组的同学仔细听，待会你们来作评价，可以作适当

的补充，好吗？

补充建议：

A、要有礼貌

B、语气可以再婉转、柔和一点，在劝说中用手势、神情来配合

C、换位思考很重要

D、把话说得漂亮，体现机智聪明……

（2）案例二：

你们一个个能说会道，现在爱抽烟的爸爸被你们说服了，又来了一个沉迷于网络

游戏的哥哥，你们又怎么劝说？师引导学生运用上名人名言、歇后语、成语等来

进行劝说。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

4、师小结：孩子们，刚才大家你一言，我一语，展示了自己的口才，真让

老