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高中化学新课程教学教师个人体会

高中化学新课程教学教师个人体会

教师心得体会高中化学新课程教学教师个人体会

进入新课程已快一年，深切感受到新课程开设对我本人的冲击，现谈谈几点体会。

一、教材方面：

优点是：

教材知识的呈现方式生动活泼，有多样性，注重能力和方法，重视联系生活生产实际。问题是：

课时紧，知识系统散乱，深广度难把握，实验探究难实施,许多原理概念过于简略,不利于教材对概念原理知识覆盖全面，但同一概念原理在必修与选修中分层建构，转变了学生原有认识及其认识方式，但引发了如下困惑和思考：

概念和原理形成的层级结构，在必修中对概念和原理的认识与迁移的度如何把握？

二、教师方面：

感受冲击力很强，还不能完全适应。大统一的课程结构已被打破，教材受到冲击，逼迫我们教师不得不树立新的教材观，稳定不变的教学内容体系被替换，使我们要重新构建对化学科学的认识和理解，单一的教学方式受到挑战，使我们要学习多样化的化学教学方式和策略。但对教材的不适应之处就是我们教师专业发展的关键之处，值得珍惜和利用。

三、学生方面新课程进入后,我们通过对学生的问卷调查发现，60%的学生反映学习负担加重。约20%的学生有厌学情绪。原因很多,以下几点较普遍

1.高中扩招,生源水平跨度特别大,部分学生根不上.

现行各种教辅材料的习题,大多数含有过高要求的内容,学生做起来很困难fJiA

3.为了使学生能做出一些习题,教师增加了一些(此_资_料_转_贴_于_fWjia_学_习_网]hTtP:W.fJIa.Om额外的知识,也加重了学生负担.

四、教学建议

1）面对现实,注意教学定位针对高中扩招,生源水平跨度特别大的实际情况,教学要求上要层次分明,各课任教师要根据学生情况,定位好教学目标,定位好教学内容,定位好教学深广度,定位好教学难度,研读课标,大胆取舍,在确保双基的前提下培养学生的能力,使各个层次的学生都能得到应有的提高和发展。制定科学、细致、可操作的教学计划

2）转变观念，充分体现学生的主体作用在课堂教学这一主渠道上，教师首先必须转变观念,充分发挥学生的主体作用。要把课堂时间多留给学生，训练学生合理有序的思维方法，训练学生规范熟练的化学用语，训练学生简练准确的表述能力。给学生充分思考、活动和展示的时间和空间,让学生在积累知识的同时形成能力。在新课的教授过程中可以使用学案导学法和板块式问题组探究教学法,学生通过看书、笔记可以自己掌握的,通过学案加以巩固落实，有利于挖掘学生的潜能。

3）慎用各种教辅材料.现行各种教辅材料的习题,大多数含有过高要求的内容,特别是不符合课程理念,不符合课标要求的,各课任教师要根据学生情况,大胆取舍,不加重学生负担,不做无用功,甚至负功。

4）夯实基础、狠抓落实，重视反馈，及时补漏在基础年级的教学中，抓好对基础知识的落实至关重要，它关系到学生知识体系的建立和能力提高。第一次教新课程新教材,一切都在摸着石头过河,教师对教与学的盲点并完全清楚,因此必须及时反馈，反馈不一定正规的考试，每节要留2-3个问题，在解题时让学生随时准备一张纸，重要的化学式、方程式、实验

(完）

附送：

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高中学习方法总结

高中学习方法总结

学习体会高中学习方法总结总结学习方法高中

高中学习方法总结

通过几年的实验，我现在给学生夸大的方法已比较成熟了，主要有这几条：

1、第一身体，第二学习。这个讲很多了，不展开。

2、要有信心，大家都有机会，别放弃、别松懈。是否是本

一、本二不重要。差一分本一和本一多一分，实在最后录取的学校差未几。木有甚么区别，好听一些而已。分数越高越好，所以，只要你花时间了，让分数高上去总是没错的。考甚么的负担等考完再说。

3、学习要围绕着上课进行，要跟上老师。

首先，课前要预习。作业再沉重，也要保证预习。宁可放掉一两道困难不做，也要保证预习时间。实在，也不用花很多时间。主要是把明天要上的内容大致扫一遍，知道要上几个块就好了。有时间的话，要做些预备，比如要用到的知识的理解乃至背下来。比如英语练习课前，基础差得同学乃至要做好翻译工作。千万不要老师在讲知识点的时候，你还在嘀咕单词是甚么意思。时间点上主要是前一晚具体些预习和课前两分钟预备时简单扫描下，快点进入学习状态。预习得好便能上好课，造作业也快，就有更多时间预习，第二天天的课上得更好，是良性循环。倘若没有，课上得差，作业做得慢，更没有时间预习，课上得更不好，是恶性循环。

其次，是上课。课前的作业和预习都是为了上课能听懂。从头听到尾都听懂了，这只是第一个层次。更重要的是要知道老师想讲些甚么，他讲课的目的在哪，他想告知你们甚么，他要你们把握哪些东西！这是一个学生和老师课堂交换的目的所在。我之前会和学生