精品五年级上册英语教案表格式-Unit-12-Fire-第四课时沪教牛津版深圳用.docVIP

Unit12Fire

教案

第四课时

一、本节与上节相关性分析：

第一、二个课时里，通过学习Yaz,themeatandthefire，了解并描述火的好处、用途；通过掌握核心结构Youmust和mustn’t来掌握在家里和森林的防火常识。第三个课时里，为更生动、形象地向同学们讲解、体验和掌握家庭中着火的应急方法，整合?新维度英语5?Unit3的课文中Listenandlearn内容。再构的文本中，讲述的是Hye-ji和Feifei在家中发现火情，惊慌失措，在聪明机智的Feifei引导下，她们首先缓解了紧张情绪，观察了火情后，及时逃离现场，机智求生的故事。有了前三个课时的知识铺垫，设计一节以Fire为话题的会话课。

【对于一般学校的意见和建议】

由于使用的英语教材和每周课时的不同，建议学生能力层次一般的学校，师生教学中只采用前三个课时的教学内容。第四课时仅作为学生能力稍好的学校，作为具备较好知识储藏的学生进行拓展运用。通过创编会话培养学生的话轮意识，并在辩论中进一步加深学生的认知。

二、教学目标：

1. 能从听、说、演、辩中描述与火相关的紧急事件，能运用相关短语描述自己紧急脱离火情的方法，并给予他人脱险的步骤建议；能够尝试使用wemust/mustn’t,should/shouldn’t来制作Homefiresafetyreminder。

2. 通过对话文本的学习，学会以科学、有效的方法逃离火情危险，并在别人面临紧急事件时给出适当的处理的建议，并学会用合理的方式进行讨论和思维碰撞。

3. 在对话的过程中，引导学生通过分析、推理等方式对各种险情进行判断。了解置身于火情中可能因为处理不当带来的危险，从而以科学、有效的方式来躲避风险的重要性。学会选择适合自己的处理方式，开展学生的批判性思维。

三、教学重难点：

1. 能运用表达紧急事件的短语：staycalm,getout,neverusethelift,takethestairs,call119,getawettowel,coveryourmouthandnose,staydown,crawlout.来描述自己紧急脱离火情的方法，并给予他人脱险的步骤建议。

2.通过会话文本的创立，辩论的进行，学会以科学、有效的方法逃离火情危险，并在别人面临紧急事件时给出适当的处理的建议。

四、教学过程：

步骤

目的

教师活动/教法

学生活动/学法

教学创意

组

织

教

学

及

复

习

通过复习一二三课时关键词汇及句型，复习上节课的对话文本，分角色朗读。引出新话题，为新知铺垫。

1.播放导入视频

(1).Whatdidyouseeinthevideo?

(2).Howisthefire?

(3)Why?

答复老师问题。

(1).Icansee…

(2).Fireisuseful.

(3)because…

新

知

识

的

呈

现

与

归

纳

1.引导学生用思维导图和First,next,then,afterthat和Finally步骤提示词小结火灾逃生技巧

2.通过布置“听〞和“问答〞的任务，进一步理解并强化运用五步骤。

3.迁移在学生熟悉的应急情境中，渗透学生在危险中如何克服恐惧，以及自保的意识。

4.初步拓展情境，训练模仿表达，批判性思维训练，培养学生的情绪管理意识。

6.分组活动，创编对话，培养话轮意识。

7.总结，稳固本课重难点。基于生活实际情境中的角色扮演，让学生从模仿表达过渡到体验表达。

1.分角色朗读中，复习Hye-ji和Feifei的故事对话文本。

Hye-ji:Thereisaroomonfire.Whatshouldwedo?

Feifei:Weshouldstaycalm.Let’sgetoutnow

Hye-ji:Thereisnowaytogo.Whatshouldwedo?

Feifei:Weshouldcall119.Thefiremancanhelp.

Hye-ji:Thereisallsmoky.Whatshouldwedo?

Feifei:Weshouldgetawettowel,coveryourmouthandnose.Staydownandcrawlout.

Hye-ji:Wearesafenow!Yeah!

Feifei:Wearesafenow!Yeah!

2.如：Thereisaboygothurt.Thereisathief等，初步尝试用Firstwesho