春七年级数学下册平方根算术平方根教案新版新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

春七年级数学下册平方根算术平方根教案新版新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容为七年级下册数学教材中的平方根和算术平方根部分，属于数与代数领域。在单元乃至整个课程体系中，这部分内容旨在帮助学生理解和掌握平方根的基本概念，以及算术平方根的求法。与前面的知识如有理数、代数式等紧密相关，为后续学习方程、不等式等知识打下基础。

学情分析：

七年级学生已具备一定的数学基础，对有理数概念有一定了解，但对平方根和算术平方根的概念和性质可能较为陌生。生活经验方面，学生可能对平方根的概念有一定直观感受，但在数学表达上可能存在困难。认知特点上，学生对抽象概念的理解需要借助具体实例，兴趣倾向可能因个体差异而异。易错点可能包括对平方根的符号理解、算术平方根的求法等。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：

1.理解平方根的基本概念，掌握算术平方根的求法。

2.能够运用平方根和算术平方根解决实际问题。

3.提高学生逻辑推理和数学表达的能力。

教学策略：

1.通过实例引入，帮助学生建立对平方根和算术平方根的直观感受。

2.采用循序渐进的教学方法，逐步引导学生理解相关概念和性质。

3.结合实际问题，让学生在实际操作中巩固所学知识。

4.针对易错点进行重点讲解和练习，帮助学生克服学习困难。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出平方根的定义和性质，能够正确识别平方根的符号和表达方式。

2.列举平方数和非平方数，并能判断一个数的平方根是有理数还是无理数。

3.解释算术平方根的概念，理解其与平方根的关系，并掌握求算术平方根的方法。

能力的目标：

1.设计求解平方根和算术平方根的计算步骤，能够进行简单的算术运算。

2.应用平方根和算术平方根解决实际问题，如求面积、体积等。

3.论证通过逻辑推理，证明平方根和算术平方根的基本性质。

情感态度与价值观的目标：

1.体验数学知识的魅力，激发对数学学习的兴趣。

2.认识到数学在现实生活中的应用价值，培养解决问题的能力。

3.树立科学严谨的态度，增强数学思维能力。

科学思维的目标：

1.形成数形结合的思维方式，能够将数学问题转化为图形问题。

2.发展逻辑推理能力，能够运用数学语言进行论证。

3.培养数学建模的能力，能够将实际问题抽象为数学问题。

科学评价的目标：

1.评价学生的计算能力和解题策略。

2.评价学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.评价学生对数学知识的理解和掌握程度。

三、教学重难点

重点：理解平方根和算术平方根的定义，掌握求法，并能应用于实际问题解决。

难点：学生可能对平方根的概念理解困难，尤其是在处理无理数时，需要引导学生逐步建立对抽象概念的认识，并通过具体实例辅助理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：1套多媒体课件，2个相关的教学模型，3张图表用于展示平方根和算术平方根的性质，以及4个实际问题案例。同时，我还会准备5个任务单和6个评价表，以便于学生参与活动和自我评估。学生方面，我鼓励他们预习教材内容，并收集相关资料，同时准备画笔和计算器等学习用具。此外，我将设计一个促进小组讨论和合作的学习环境，包括合理的座位安排和黑板板书的设计框架。

五、教学过程

导入

1.环节描述：

教师通过提问引导学生回顾已学知识：“同学们，我们之前学习了有理数，那么你们知道平方根是什么吗？”

学生思考后回答，教师总结：“平方根是这样一个数，它的平方等于原数。今天我们将一起探索平方根和算术平方根的概念及其性质。”

2.活动方案：

教师准备一张幻灯片，上面展示几个简单的平方数和它们对应的平方根。

教师提问：“谁能告诉我，4的平方根是多少？”

学生回答：“2。”

教师继续：“那么，4的平方根呢？”

学生可能回答错误，教师引导：“是的，4没有实数平方根，因为没有任何一个实数的平方是负数。”

新授

任务一：平方根的定义

1.环节描述：

教师展示定义：“平方根是这样一个数，它的平方等于原数。”

教师提问：“大家能用自己的话描述一下平方根吗？”

学生回答后，教师总结并强调平方根的两个重要性质：非负性和唯一性。

2.活动方案：

教师通过幻灯片展示几个例子，如“5的平方根是多少？”，“3的平方根是多少？”

学生尝试回答，教师纠正并解释：“5的平方根是正负两个数，即±√5，而3没有实数平方根。”

任务二：算术平方根的定义

1.环节描述：

教师引入算术平方根的概念：“当我们提到一个数的平方根时，如果没有特别说明，我们通常指的是它的正平方根，即算术平方根。”

教师提问：“谁能告诉我，9的算术平方根是多少？”

学生回答：“3。”

2.活动方案：

教师展示算术平方根的例子，如“4的算术平方根是多