2025年昼夜长短变化教学设计 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

第一章第三节

昼夜长短变化

科目：地理教学对象：高中

课时：1课时讲课人：

一、教学内容分析

（一）课程标准分析

分析地球运动的地理意义。从本条标准来看：1.本条标准的行为动词为“分析”，说明要从义

务教育阶段了解现象的层面，上升为理解规律和成因的层面。2.要从成因上分析地球运动的地

理意义并形成知识推导体系：地球公转和自转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的

回归运动，导致了正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成四季和五带。3.需结合相关示意

图分析上述现象产生的原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所

具有的重要意义。

（二）教材分析

本节课是高中地理必修一第一单元《行星地球》的第三节，前两节学习了地球所处的宇宙

环。，这一节从宇宙转移到地球，并且要研