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四年级上册语文《西门豹治邺》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）认识“豹、娶、媳、巫、绅、旱、徒、磕、淌、凿、溉”等生字，会写“豹、派、娶、媳、妇、淹、硬、逼、浮、旱、徒、饶”等生字。理解“人烟稀少、提心吊胆、面如土色、磕头求饶、开凿、灌溉”等词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读好人物对话。

（3）了解课文主要内容，能按照“调查情况→惩治恶人→兴修水利”的顺序复述故事。

2.过程与方法：

（1）通过小组合作、分角色朗读等方式，深入体会人物内心，感受西门豹的智慧。

（2）学习抓住关键词语和句子，理解课文内容的方法。

3.情感、态度与价值观：

（1）感受西门豹有勇有谋、敢作敢为、为民除害、为民造福的形象。

（2）认识到迷信的危害，树立相信科学、尊重事实的观念。

二、教学重难点

重点：理解西门豹是如何巧妙地惩治巫婆和官绅的，体会他的办法妙在哪里。

难点：理解西门豹为什么“将计就计”，以及他的话外之音。

三、教学准备

多媒体课件（PPT），包含生字卡片、课文插图、关键句子、分角色朗读提示等。

四、教学课时（2课时）

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣（5分钟）

1.提问引导：同学们，如果你看到有人利用迷信欺骗百姓、做坏事，你会怎么做？（学生自由回答：告诉大人、报警、揭穿他……）

2.揭示课题：今天，我们要认识一位古代的清官——西门豹。看看在两千多年前，他是如何巧妙地解决这个难题的。（板书课题：西门豹治邺）齐读课题。

3.理解课题：“治”是管理的意思，“邺”是地名。西门豹管理邺这个地方，他做了些什么呢？让我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求：

（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音或请教同学。

（2）标出自然段序号。

思考：课文讲了一件什么事？

2.检查生字新词：

（1）出示生字卡片，采用开火车、小组赛读等方式检查认读。

（2）重点指导：“娶”（qǔ）、“媳”（xí）、“绅”（shēn）、“凿”（záo）、“溉”（gài）。

（3）指导书写：重点指导“淹、饶、徒”等字的间架结构。

（4）理解词语：通过联系上下文、找近义词等方法理解“人烟稀少、提心吊胆、面如土色、磕头求饶”等词语。

3.梳理脉络：

（1）提问：西门豹到了邺这个地方，先做了什么？接着做了什么？最后又做了什么？

（2）引导学生用简洁的语言概括，并板书：

第一步：调查情况，了解根源（第19自然段）

第二步：将计就计，惩治恶人（第1015自然段）

第三步：兴修水利，造福百姓（第16自然段）

（三）精读“调查情况”，感受民情（15分钟）

1.默读思考：西门豹向老大爷调查了哪几个问题？从老大爷的回答中，西门豹了解到了哪些情况？

2.小组合作，完成表格（或师生共同梳理）：

西门豹的问

老大爷的答

了解到的情况

怎么回事？

都是河神娶媳妇给闹的。

首恶是巫婆和官绅

河神是谁？

漳河的神。每年要娶媳妇。

迷信的对象

新娘哪来的？

有钱人家出钱，穷人家女孩。

百姓受害深重

漳河发过大水吗？

夏天雨水少，年年闹旱灾。

天灾是事实，但非河神所致

3.指导朗读：分角色朗读西门豹和老大爷的对话，读出老大爷的无奈和气愤，读出西门豹询问时的沉着和若有所思。

4.引发思考：了解了这些情况后，西门豹心里会想些什么？（他明白了事情的真相，并且已经想好了对策。）他为什么不马上行动？（体现他的深思熟虑，计划周密。）

（四）课堂小结与作业（5分钟）

1.小结：这节课我们了解了邺地人烟稀少的原因，也看到了西门豹善于调查、实事求是的作风。

2.作业：

（1）熟读课文，抄写本课的生字新词。

（2）思考：西门豹会用什么办法来惩治这些坏人呢？

第二课时

（一）复习导入，回顾旧知（3分钟）

1.听写词语：管理、娶媳妇、淹没、硬逼、干旱、徒弟、求饶。

2.回顾：通过上节课的学习，我们知道西门豹调查后，明白了邺地贫穷的两大祸害是什么？（一是人为的“河神娶媳妇”迷信活动；二是自然的“旱灾”。）

（二）精读“惩治恶人”，感悟智慧（20分钟）

（这是本课的重点和高潮部分）

1.创设情境：河神娶媳妇的日子到了，漳河边站满了老百姓。西门豹也带着卫士来了。他是怎么做的呢？请同学们默读第1015自然段，画出西门豹言行的句子。

2.品读句子，体会“妙”处：

言行一：“把新娘领来让我看看。”

提问：他为什么要看新娘？（表面关心，实则寻找借口。）

言行二：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”

关键讨论：西门豹真的认为新娘不漂亮吗？他真的相信有河神吗？（不是）他为什么要这么说，这么做？

引导分析：这叫“将计就计”。用他们的办法来对付他们，让巫婆有口难辩。

指导朗读：读出西