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2025年深圳大学《高等教育学》题库练习期末练习题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.高等教育的本质特征是（）

A.基础性

B.专业性

C.人文性

D.科学性

答案：B

解析：高等教育是建立在中等教育基础之上的专业性教育，其本质特征在于专业性，它旨在培养具有特定专业知识和技能的人才。基础性通常是基础教育的特点；人文性是教育普遍追求的一个方面，但并非高等教育的本质特征；科学性强调知识的严谨和准确，同样不是高等教育最为核心的本质体现。

2.高等教育目的具有导向、调控、评价和（）功能。

A.规范

B.选拔

C.激励

D.管理

答案：C

解析：高等教育目的具有多方面的功能。导向功能指引着高等教育活动的方向；调控功能对高等教育的运行进行调节控制；评价功能为评价高等教育活动的效果提供标准；激励功能则能够激发教育者和受教育者的积极性和创造性，推动他们为实现教育目的而努力。规范、选拔和管理并非高等教育目的的主要功能类型。

3.我国高等学校教师职务设置分为（）级。

A.三

B.四

C.五

D.六

答案：B

解析：我国高等学校教师职务设置分为四级，分别是助教、讲师、副教授和教授。这一职务体系有助于对高校教师的专业水平和工作业绩进行科学的评价和管理，激励教师不断提升自身素质和教学科研能力。

4.学分制的主要优点不包括（）

A.灵活性强

B.有利于因材施教

C.教学效率高

D.有利于调动学生的学习积极性

答案：C

解析：学分制具有诸多优点。灵活性强，学生可以根据自己的兴趣、能力和时间安排选择课程；有利于因材施教，满足不同学生的学习需求；有利于调动学生的学习积极性，因为学生有更多的自主选择权。然而，学分制下学生选课的分散性可能导致教学组织和管理的复杂性增加，不一定能提高教学效率。

5.下列不属于高校科研的特点的是（）

A.学科交叉性

B.学术性

C.个体性

D.结合性

答案：C

解析：高校科研具有学科交叉性，不同学科之间相互渗透融合，促进创新；具有学术性，追求知识的创新和学术的进步；具有结合性，与教学、社会服务等紧密结合。而高校科研往往是团队合作的结果，并非以个体性为主要特点，团队成员可以发挥各自的优势，共同攻克科研难题。

6.高等学校社会服务的意义不包括（）

A.是高校实现自身价值的重要途径

B.是提高高校声誉的唯一手段

C.有利于促进高校的发展

D.有利于加速科技成果向生产力的转化

答案：B

解析：高等学校社会服务具有重要意义。它是高校实现自身价值的重要途径，通过服务社会，高校能够将知识和科研成果应用于实际，体现其社会价值；有利于促进高校的发展，在服务过程中高校可以获取更多的资源和反馈，推动教学和科研的进步；有利于加速科技成果向生产力的转化，促进经济社会的发展。但社会服务并非是提高高校声誉的唯一手段，高校的教学质量、科研水平等也是影响声誉的重要因素。

7.高等教育结构形成、发展以及调整的决定性因素是（）

A.政治制度

B.经济因素

C.文化传统

D.科技发展

答案：B

解析：经济因素是高等教育结构形成、发展以及调整的决定性因素。经济发展的水平、产业结构的变化等会对高等教育的层次结构、科类结构、形式结构等产生直接的影响。政治制度会对高等教育的发展方向和管理体制等产生影响；文化传统会影响高等教育的价值观念和人才培养模式；科技发展会推动高等教育学科和专业的更新，但经济因素起着最为关键的决定作用。

8.教师在教学过程中，对教学活动不断进行自我认识和反思的能力是（）

A.教学认知能力

B.教学监控能力

C.教学操作能力

D.教学研究能力

答案：B

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，也就是对教学活动不断进行自我认识和反思的能力。教学认知能力主要是指教师对教学目标、教学内容等的认识和理解能力；教学操作能力是指教师在教学过程中实施教学计划、完成教学任务的能力；教学研究能力是指教师开展教学研究的能力。

9.下列不属于高校课程建设内容的是（）

A.师资队伍建设

B.教学内容建设

C.教材建设

D.学生素质建设

答案：D

解析：高校课程建设包括多个方面。师资队伍建设是课程建设的关键，优秀的教师能够保证课程的教学质量；教学内容建设要不断更新和优化，使其符合时代发展和学科前沿；教材建设为教学提供重要的依据和资源。而学生素质建设是课程教学的目标和结果，并非课程建设的直接内容。

10.高校教学方法的特点不包括（）

A.强调学生的自主性

B.注重学生的实践能力培养

C.具有多样性

D.以讲授