6.1化学反应中各物质间的定量关系（原卷版）-A4.docxVIP

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主题4物质的化学变化（上）专题6化学变化及其表示

课题1化学反应中各物质间的定量关系

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01/学习目标明确内容要求，落实学习任务

02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆

03/知识导学梳理教材内容，掌握基础知识

04/效果检测课堂自我检测，发现知识盲点

05/问题探究探究重点难点，突破学习任务

06/分层训练课后训练巩固，提升能力素养

1.通过实验探究和数据分析，归纳质量守恒定律。

2.能用质量守恒定律解释常见的化学反应中的质量关系，初步尝试从定量的角度认识化学反应。

3.能从元素、原子的角度解释质量守恒定律，形成宏观现象与微观本质联系的认识思路。

一、从定量角度认识化学变化

1.质量守恒定律的探索历程

1673年，英国化学家波义耳（R.Boyle）将金属汞放在密闭容器中煅烧，然后打开容器盖称量，发现固体物质的质量增加了。

1756年，俄国科学家罗蒙诺索夫（M.Lomonosov）通过在密闭容器中煅烧金属的实验，多次提出：某一物质减少了多少,另一物质就会被补充上多少。

1774年，拉瓦锡将“精确的定量概念”引入实验。他把金属铜放在曲颈甑中，封闭瓶口，称量密封金属后的曲颈甑；加热，冷却后称量密封的曲颈甑，发现总质量没有变化。经过多次实验，反复验证，最终他得出结论：化学反应前后，物质的总质量不会发生变化。

2.质量守恒定律的实验探究

（1）实验1：探究硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应前后的质量变化

实验操作

（1）向两个烧杯中分别倒入5mL2%硫酸铜溶液和5mL10%氢氧化钠溶液，一起放置在电子天平上进行称量。

（2）将烧杯1中硫酸铜溶液全部倒入烧杯2氢氧化钠溶液中，一起放置在电子天平上进行称量。

（1）现象：有蓝色沉淀生成；天平读数不变。

（2）反应原理：

（3）结论：反应前物质的总质量等于反应后物质的总质量。

（2）实验2：稀盐酸与大理石反应前后质量变化

实验操作

用如图所示实验装置测反应前后的质量变化。

（1）现象：产生气泡；天平读数减小。

（2）反应原理：

（3）结论：反应前物质的总质量小于反应后物质的总质量。

（4）解释：反应过程中，生成的二氧化碳气体逸出，没有被称量到，因此反应物的质量总和最终大于生成物的质量总和。

（5）若要探究该化学反应前后总质量的变化，你会如何改进或设计实验装置？

稀盐酸与大理石的反应是有气体生成的反应，应选择密闭装置来探究其质量变化规律。

二、质量守恒定律

1．质量守恒定律的内容

（1）内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和?。

（2）适用范围：只适用于化学变化，不适用于物理变化。

（3）注意事项：

①质量守恒定律的“守恒”指的是质量守恒，其它方面如体积等不一定守恒。

②“参加反应的各物质”，没有参加反应的物质不包括在内(如催化剂、过量的物质)。

③“生成的各物质的质量总和”，应当包括生成的各种物质，如沉淀、气体等。

2.对质量守恒定律的理解

（1）没有参加反应的物质的质量和非反应生成的物质的质量不能计入“总和”中。

（2）质量总和要考虑生成的沉淀、气体，空气中的物质是否参加反应或物质有无遗漏。

（3）只适用于质量守恒，不包括体积守恒或分子数守恒等?。

3.化学反应的实质

化学反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的原子重新组合而生成其他物质（生成物）的过程。

4.质量守恒的原因

微观上：在化学反应中，反应前后原子的种类、数目、质量都没有改变。?

宏观上：在化学反应前后，元素的种类、质量都没有改变。

例题导引

问题：取一块铜丝网，放在电子天平上进行称量，质量为ag。用酒精灯灼烧铜丝网，待铜丝网表面变黑后，冷却并再次称量，质量为bg。铜与氧气的反应可表示如下：

请比较a与b的相对大小并结合质量守恒定律进行解释。

分析：铜与氧气在加热条件下生成黑色的氧化铜，根据质量守恒定律，参加反应的铜和氧气的总质量等于反应生成的氧化铜的质量，部分铜反应后转变为氧化铜，第二次称量，质量增加。因此，b大于a。

+

一、填空与简答

1．参加化学反应的的质量总和，等于反应后生成的的质量总和，这个规律叫作质量守恒定律。

2．加热铜粉：

现象：加热铜粉，，放出大量的热，气球，冷却后又。待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，天平。

3．从微观角度解释质量守恒定律：

物质发生化学反应时，只是反应物的，生成新物质，反应前后和都