第09讲概率10.1随机事件与概率10.2事件的相互独立性10.3频率与概率原卷版.docxVIP

第09讲概率10.1随机事件与概率10.2事件的相互独立性10.3频率与概率原卷版.docx

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第09讲概率

目录

高频考点1:样本空间与样本点

高频考点2:古典概型

高频考点3:相互独立

高频考点4:频率与概率

高频考点5:互斥事件与对立事件

高频考点6:概率统计综合问题

高频考点1:样本空间与样本点

1.(2021·湖北·高二期中)从长度为2,4,5,7,9的五条线段中任取三条(抽取不分先后),设事件=“取出的三条线段能构成一个三角形”,则事件包含的样本点个数为_______________个.

2.(2021·全国·高一课时练习)已知集合,,从两个集合中各取一个元素构成点的坐标.

(1)写出这个试验的样本空间;

(2)求这个试验样本点的总数;

(3)写出“得到的点是第一象限内的点”这一事件所包含的样本点;

(4)说出事件所表示的实际意义.

3.(2022·全国·高二课时练习)“五行”指金、木、水、火、土,其中金克木,木克土、土克水、水克火、火克金.现从“五行”中随机抽取“两行”.

(1)写出该试验的样本空间;

(2)写出事件“从五行中抽取两行,抽取的两行不相克”对应的子集.

4.(2022·全国·高一课时练习)观察一个日光灯的寿命:

(1)用适当的符号表示这个试验的样本空间,并写出其中含有的样本点个数;

(2)用集合表示事件:寿命大于5000h,:寿命小于1000h.

5.(2022·全国·高一课时练习)选择合适的表示方法,写出下列试验的样本空间:

(1)种下一粒种子,观察是否发芽;

(2)甲、乙两队进行一场足球比赛,观察比赛结果(可以是平局).

核心知识点

如果事件空间是有限的,可以使用集合列举法,或树状图表示;

如果事件空间是无限的,可以使用集合描述法表示.

高频考点2:古典概型

1.(2022·安徽·合肥市第六中学模拟预测(文))“田忌赛马”的故事千古流传,故事大意是:在古代齐国,马匹按奔跑的速度分为上中下三等.一天,齐王找田忌赛马,两人都从上、中、下三等马中各派出一匹马,每匹马都各赛一局,采取三局两胜制.已知田忌每个等次的马,比齐王同等次的马慢,但比齐王较低等次的马快.若田忌不知道齐王三场比赛分别派哪匹马上场,则田忌获胜的概率为(???????)

A. B. C. D.

2.(2022·河北·邢台市南和区第一中学高一阶段练习)小赵同学准备了四个游戏,四个游戏中的不透明的盒子中均装有3个白球和2个红球(小球除颜色外都相同),游戏规则如下表所示:

游戏1

游戏2

游戏3

游戏4

取球规则

一次性取一个,取一次

一次性取两个,取一次

一次性取一个,不放回地取两次

一次性取一个,有放回地取两次

获胜规则

取到红球→小赵胜

取到白球→小赵败

两个球不同色→小赵胜

两个球同色→小赵败

两个球不同色→小赵胜

两个球同色→小赵败

两个球不同色→小赵胜

两个球同色→小赵败

若你和小赵同学玩这四个游戏中的一个,你想获胜,则应该选(???????)

A.游戏1 B.游戏2 C.游戏3 D.游戏4

3.(2022·江西萍乡·三模(文))袋中装有个形状、大小完全相同的球,其中标有数字“”的球有个,标有数字“”的球有个,标有数字“”的球有个.规定取出一个标有数字“”的球记分,取出一个标有数字“”的球记分,取出一个标有数字“”的球记分.在无法看到球上面数字的情况下,首先由甲取出个球,并不再将它们放回原袋中,然后由乙取出剩余的球.规定取出球的总积分多者获胜.

(1)求甲、乙平局的概率;

(2)从概率的角度分析先后取球的顺序是否影响比赛的公平性.

4.(2022·河北·任丘市第一中学高一阶段练习)某汽车美容公司为吸引顾客,推出优惠活动:对首次消费的顾客,按200元/次收费,并注册成为会员,对会员逐次消费给予相应优惠,标准如下表:

消费次数

第1次

第2次

第3次

第4次

消费5次及以上

收费比例

1

0.95

0.90

0.85

0.80

该公司从注册的会员中,随机抽取了100位进行统计,得到统计数据如下表:

消费次数

第1次

第2次

第3次

第4次

消费5次及

频数

60

20

10

5

5

假设汽车美容一次,公司成本为150元,根据所给数据,解答下列问题:

(1)估计该公司一位会员至少消费两次的概率.

(2)某会员仅消费两次,求这两次消费中,公司获得的平均利润.

(3)该公司要从这100位里消费二次和三次的顾客中按消费次数用分层随机抽样方法抽出6人,再从这6人中抽出2人发放纪念品,求抽出的2人中恰有1人消费二次的概率.

5.(2022·四川·成都七中高二阶段练习(文))我校近几年加大了对学生强基考试的培训,为了选择培训的对象,今年我校进行一次数学考试,从参加考试的同学中,选取50名同学将其成绩(百分制,均为整数)分成六组:第1组,第2组,第3组,第4组,第5组,第6组,得到频率分布直方图(如图),观察图形中的信息,回答下列问题:

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