人教版高中历史必修三第一单元第3课《宋明理学》课件(共39张PPT).pptVIP

（一）、导入新课回顾归纳从春秋战国到北宋之前儒学的发展过程。形成——发展为大宗——“焚书坑儒”——“罢黜百家、独尊儒术”；汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒学在政治上的统治地位和在中国传统文化中的主流地位，历史的长河滚滚而流，儒学的权威是否受到挑战呢？儒学家们是如何应对挑战的呢？2.目的：重建适合封建社会后期的伦常秩序。3.比较先秦儒学、汉代儒学归纳理学特点：先秦儒学：具体道德规范，缺乏严谨性、思辨性汉代儒学：政治化、制度化、神学化，理性不足、荒诞迷信理学特点：哲理化、思辨化；以纲常伦理为核心；儒、道、佛相融合。探究一程朱理学和陆王心学的异同①相同点：都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁”、“礼”的思想，都认为世界的本原是“理”。都有助于统治者维护专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求；都重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立场立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。②不同点：程朱理学认为世界的本原是“理”，陆王心学认为心就是天地万物的渊源，认为本心就是“理”；程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和把握“理”，陆王心学提出，求“理”就是进行内心的反省，克服私欲，回复良知就能成为圣贤。探究二：宋明理学的影响

饿死事小，失节事大。——（北宋）程颐三纲五常，礼之大体。——（南宋）朱熹人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——（南宋）文天祥粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——（明）于谦苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——（清）林则徐探究二、宋明理学的影响

积极：注重气节、道德，强调社会责任和历史使命，对塑造中华民族的性格都起了积极影响。一一种思想：宋明理学二二大派别：程朱理学陆王心学三三个阶段：创立——成熟——发展四四段佳话：鹅湖之会阳明格竹龙场悟道天泉传道五五位代表：二程朱陆王及时应用1．有人将李白“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”中的“狂”作了这样的解释：“狂，是自信的表现，是对人格尊严的充分肯定，是对束缚人的社会习惯势力的蔑视”。遗憾的是在宋朝以后，中国很少再出现像李白这样的诗人了。造成这一状况的思想文化因素是（）A．君主专制得到加强B．“存天理，灭人欲”思想的熏陶C．宋代以后词风盛行D．市民阶层价值取向趋于现实主义B2、“眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；眉先生，胡后生，后生长于先生。”这是中国对联艺术中非常典型的双关联。对“朱子高于孔子”喻意的最佳解释是（） A.朱熹建立了系统的心学理论 B.朱熹继承和发展了儒家学说 C.朱熹对儒家学说的贡献比孔子大 D.朱熹的学说更科学 3、据《古今图书集成》记载：古代女子列入“闺节”、“闺烈”的烈女节妇，唐朝为51人，宋朝为267人，明朝为36000人。这种变化趋势表明（A）A．礼教束缚渐趋强大B．君主专制逐渐强化C．中央集权不断加强D．夫权社会基本形成直击高考4、理学家王阳明说：“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心，其归要在于有益生人（民）之道，则一而已……四民异业而同道。”在此，王阳明（）A.重申传统的“四民”“秩序”B.主张重新整合社会阶层C.关注的核心问题是百姓生计D.阐发的根本问题是正心诚意

【解析】本题解题的关键是对引用历史材料的准确理解和解读。A选项，是对材料的表面化解读，尤其是望文生义，被材料中的士农工商所迷惑，成为很多学生的首选；B选项是一个似是而非的概念，不是材料要表达的核心思想；C选项，以偏概全，只是对材料某一角度的理解，不能准确理解材料的完整性。此题的关键在材料的最后一句“其归要在于有益生人(民)之道，则一而已……四民异业而同道”才是王阳明要表达的主题，即理学家们讨论的心、性、道等哲学问题、世界观价值观的问题。正心诚意就是得道，就是明理。故本题的正确答案是D选项。D五、归纳总结：一