专题秦统一多民族封建国家的建立高考历史一轮复习素养提升探究统编版·中外历史纲要上教案.docxVIP

专题秦统一多民族封建国家的建立高考历史一轮复习素养提升探究统编版·中外历史纲要上教案

一、课程标准解读分析

课程标准是教学工作的出发点和依据，对“专题：秦统一多民族封建国家的建立”这一教学内容进行解读分析，首先从知识与技能维度入手，核心概念包括秦朝的统一过程、中央集权制度、封建国家的形成等。关键技能则涉及历史事件的分析、历史人物的评价、历史现象的解读等。认知水平上，学生需要“了解”秦朝的统一背景、过程及影响，“理解”中央集权制度的特点与作用，“应用”所学知识分析历史事件，“综合”历史与现实，形成对秦朝统一的认识。

在过程与方法维度，本节课强调历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点，引导学生通过史料分析、比较、归纳等方法，理解历史发展的规律。情感态度价值观方面，课程旨在培养学生对历史的敬畏之心，激发民族自豪感和爱国情怀。

将课程标准与学业质量要求相结合，本节课的教学目标应包括：让学生了解秦朝的统一过程和中央集权制度，理解其在中国历史发展中的地位和作用；培养学生运用历史思维分析历史事件的能力；培养学生的历史责任感和社会责任感。

二、学情分析

学情分析是教学设计的重要环节，针对“专题：秦统一多民族封建国家的建立”这一教学内容，我们需要全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难。

从知识储备方面，学生已掌握春秋战国时期的历史背景和相关历史人物，对封建制度的形成有一定了解。从生活经验方面，学生对国家统一、中央集权制度等概念有一定的感性认识。在技能水平上，学生具备一定的史料分析、比较、归纳能力。但在认知特点上，学生对历史事件的因果联系、历史现象的解读等方面可能存在困难。

针对学情分析结果，我们需要调整教学内容和教学方法。对于知识储备不足的学生，要适当补充相关知识点；对于技能水平较低的学生，要设计专项训练；对于认知特点存在困难的学生，要注重引导和启发，帮助他们形成正确的历史观念。

二、教学目标

知识目标

在“专题：秦统一多民族封建国家的建立”的教学中，知识目标旨在构建学生对中国古代封建国家形成过程的全面认知。学生需要“识记”秦朝统一的时间、过程和重要事件，“理解”中央集权制度的基本特征和影响，“应用”所学知识分析秦朝统一的历史意义。通过“比较”不同历史时期的政治制度，“归纳”秦朝统一的原因和结果，“概括”秦朝统一的历史经验，学生能够形成对秦朝统一的多层次认知结构。

能力目标

能力目标聚焦于学生将知识应用于实际情境的能力。学生应“能够”独立完成秦朝统一相关历史文献的检索和分析，“能够”运用历史思维框架评估历史事件的影响，“能够”设计并实施历史情景模拟活动。通过参与小组讨论和项目式学习，学生将“能够”在复杂的历史问题中综合运用历史分析、批判性思维和创造性解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的历史意识和公民责任感。学生“能够”通过学习秦朝统一的历史，体会到国家统一的重要性，培养对历史的尊重和热爱。通过参与历史角色扮演活动，学生“能够”理解不同历史人物的情感和选择，培养同理心和道德判断力。此外，学生“能够”认识到历史事件对现代社会的影响，从而增强社会责任感和历史使命感。

科学思维目标

科学思维目标强调学生运用历史学科特有的思维方式进行思考。学生“能够”识别历史问题中的关键要素，构建历史事件的发展模型，“能够”通过实证研究验证历史假设。通过历史案例分析和批判性讨论，学生“能够”培养逻辑推理、证据评估和跨学科思维的能力。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的反思能力。学生“能够”设定学习目标，监控学习进度，评估学习效果，“能够”根据评价标准对历史文献和研究成果进行批判性评价。通过自我评价和同伴评价，学生“能够”识别自己的学习优势和不足，制定改进计划，提高学习效率。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于让学生深入理解秦朝统一多民族封建国家的建立过程及其历史意义。具体包括：秦朝统一的时间线、统一过程中采取的措施、中央集权制度的特点和影响，以及秦朝统一对后世的影响。这些内容不仅是历史知识的基础，也是培养学生历史思维和批判性思维能力的关键。

教学难点

教学难点主要体现在对中央集权制度理解和应用上。学生可能难以把握中央集权制度的具体内容和历史背景，以及其在国家治理中的作用和影响。难点成因在于中央集权制度的概念较为抽象，且涉及复杂的历史政治关系。因此，教学过程中需要通过案例分析和讨论，帮助学生建立对这一难点的直观理解和应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含秦朝统一的历史背景、统一过程、中央集权制度等内容。

教具：历史地图、时间轴、中央集权制度模型等。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：秦朝统一相关的纪录片、历史讲座等。

任务单：学生分组讨论、角色扮演等活动方案。