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幼儿园小班安全教案安全玩滑滑梯和攀爬架含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园小班幼儿，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。课程内容涉及玩滑滑梯和攀爬架的安全操作，符合幼儿身心发展特点和生活实际。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养幼儿安全意识、增强体质和促进身心和谐发展的作用。核心概念是“安全玩滑滑梯和攀爬架”，主要技能包括识别安全隐患、掌握正确玩法和自我保护措施。

学情分析：

小班幼儿好奇心强，但对危险的认知能力有限，容易在玩耍时发生意外。他们已经具备一定的运动能力，但协调性和平衡性仍需提高。生活经验方面，他们对滑滑梯和攀爬架有初步的认识，但缺乏安全玩法的知识。认知特点上，他们倾向于直观、形象的学习方式。可能存在的学习困难包括对安全规则的理解不足、操作不当导致意外等。

教学目标与策略：

1.教学目标：

了解滑滑梯和攀爬架的基本玩法和安全规则。

培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

提高幼儿的运动能力和协调性。

2.教学策略：

利用图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解安全规则。

设计游戏化教学活动，激发幼儿学习兴趣。

引导幼儿进行角色扮演，模拟安全玩耍的场景。

鼓励幼儿互相监督，共同维护游戏秩序。

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二、教学目标

知识目标：

说出滑滑梯和攀爬架的基本结构。

列举滑滑梯和攀爬架玩耍时的安全规则。

解释为什么遵守安全规则对于玩耍安全很重要。

能力目标：

设计一个安全的玩耍顺序，确保同伴安全。

评价玩滑滑梯和攀爬架时的行为是否安全。

操作滑滑梯和攀爬架时，能够正确使用安全设备。

情感态度与价值观目标：

培养对安全的重视和自我保护的意识。

树立遵守规则、关爱他人的价值观。

增强团队合作和互助精神。

科学思维目标：

分析玩滑滑梯和攀爬架时可能存在的风险。

推理如何通过正确的行为减少风险。

批判性思考安全规则是否适用于所有情况。

科学评价目标：

评估自己和同伴在玩耍时的安全行为。

反馈给予同伴建设性的安全建议。

反思玩耍过程中的经验，提高安全意识。

三、教学重难点

教学重点：理解并掌握滑滑梯和攀爬架的安全操作方法，包括正确上下梯、使用安全设备等基本技能。

教学难点：培养幼儿在玩耍时识别潜在危险和自我保护的能力，以及遵守安全规则的习惯。难点在于幼儿认知水平有限，需要通过直观、生动的教学活动逐步引导。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、安全玩滑滑梯和攀爬架的图片和视频、相关安全规则的图表、任务单和评价表。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将设置小组座位，并设计黑板板书，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师带领幼儿进行简单的热身运动，如模仿小动物爬行，激发幼儿参与课堂活动的兴趣。

2.学生活动：幼儿跟随教师进行热身运动，活动身体，为接下来的学习做好准备。

3.预期行为：幼儿积极参与，活动身体，表现出愉悦的情绪。

二、新授（35分钟）

（一）任务一：认识滑滑梯和攀爬架（5分钟）

1.活动设计：

教师展示滑滑梯和攀爬架的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

教师讲解滑滑梯和攀爬架的基本结构，如梯子、平台、扶手等。

2.学生活动：

幼儿观察图片，说出滑滑梯和攀爬架的特点。

幼儿跟随教师学习滑滑梯和攀爬架的基本结构。

3.预期行为：

幼儿能够说出滑滑梯和攀爬架的特点。

幼儿能够描述滑滑梯和攀爬架的基本结构。

（二）任务二：了解安全规则（10分钟）

1.活动设计：

教师讲解滑滑梯和攀爬架玩耍时的安全规则，如排队等候、不推不挤、不奔跑等。

教师通过情景模拟，让幼儿理解安全规则的重要性。

2.学生活动：

幼儿跟随教师学习安全规则。

幼儿参与情景模拟，体验遵守安全规则的重要性。

3.预期行为：

幼儿能够说出滑滑梯和攀爬架玩耍时的安全规则。

幼儿能够理解遵守安全规则的重要性。

（三）任务三：学习正确玩法（10分钟）

1.活动设计：

教师示范滑滑梯和攀爬架的正确玩法，如如何上下梯、如何使用扶手等。

幼儿跟随教师练习正确玩法。

2.学生活动：

幼儿观察教师示范。

幼儿跟随教师练习正确玩法。

3.预期行为：

幼儿能够模仿教师示范，掌握滑滑梯和攀爬架的正确玩法。

（四）任务四：自我保护（10分钟）

1.活动设计：

教师讲解在玩耍过程中可能遇到的危险，如摔跤、扭伤等。

教师教授幼儿一些基本的自我保护方法，如如何正确摔倒、如何寻求帮助等。

2.学生活动：

幼儿跟随教师学习自我保护方法。

幼儿进行角色扮演，模拟遇到危险时如何保护自