三年级上册（二）单元整体设计(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

三年级上册第二单元整体设计

单元学习主题

赏金秋美丽画卷，做秋日纪念手册

一、单元教材分析

本单元以“金秋时节”为主题，编排了《望洞庭》、《山行》、《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》和《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多个方面描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。本套教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。其中，《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解词语；《秋天的雨》以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。语文园地的“梳理与交流”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。

本单元的习作要求是“学习写日记”。日记是三年级习作起步练习的一个重要形式，选材灵活，写法自由，学生可以无拘无束地记录自己的生活。本单元的习作编排，旨在引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。

二、学情分析

三年级的学生对学习汉字有了比较浓厚的兴趣，能正确朗读课文，也能结合预习中的问题，有目的地搜集资料，并尝试运用已有的语文知识和能力解决简单的问题。在这样的基础上，本单元的教学中可以引导学生在预习课文的过程中在书上写出自己简单的理解与感悟。学习课文时，引导学生学会使用提问的方式，如看到某种现象，可用“为什么”思考原因，并且引导学生学会根据课文想象画面。本单元还安排了一些从读到写的仿写练习，让学生将自己观察到的秋天的景象写下来。

三、单元教学目标

1.在“赏金秋美丽画卷，做秋日纪念手册”单元学习主题下积累与运用单元生字新词。

2.能认读“庭、未”等32个生字，会写“庭、相”等36个生字，认读、会写28个词语。

3.正确、流利、有感情地朗读单元课文，能运用多种方法理解难懂的词语，边读边想象画面，了解课文的主要内容。

4.能在理解课文的基础上，积累背诵三首古诗和指定的课文段落。

5.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法，并迁移运用，拓展阅读。

6.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。能用日记记录自己的生活。

7.能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”,写出自己看到的景色。

四、单元教学重、难点

1.正确、流利、有感情地朗读单元课文，能运用多种方法理解难懂的词语，边读边想象画面，了解课文的主要内容。

2.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法，并迁移运用，拓展阅读。

3.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。能用日记记录自己的生活。

4.能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”,写出自己看到的景色。

五、单元任务与活动设计

单元情境任务：

同学们，秋天是一幅绚烂的画卷，正等待着我们去探索与描绘。本单元，我们将一起欣赏金秋画卷，用眼睛捕捉美好，用心灵感受诗意，还要做一份秋日纪念册，用文字和色彩留下属于这个季节的独特记忆！相信翻开你的纪念册，每一页都是秋天的礼物。