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中小幼五上习作介绍一种事物四步法教学设计公开课教案教学设计试题卷一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中小幼五年级上册的习作教学，以“介绍一种事物”为主题，旨在培养学生观察、描述、表达的能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容要求学生能够运用多种方式介绍事物，并通过写作实践提高语言表达能力。本课与前后的知识关联紧密，是小学语文习作教学的基石，对于提升学生的写作兴趣和写作能力具有重要意义。

2.学情分析

五年级学生已具备一定的观察和表达能力，对事物有一定的认知，但写作过程中可能存在表达不清晰、描写单一等问题。此外，部分学生可能对写作缺乏兴趣，存在畏难情绪。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导他们观察生活，发现事物的特点，并通过多种方式提高写作水平。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：使学生学会观察事物，能够运用多种方式介绍事物，提高语言表达能力。教学策略包括：创设情境，引导学生观察生活；采用多种教学方法，如图片展示、视频观看等，激发学生的学习兴趣；设计阶梯式练习，帮助学生逐步提高写作水平。通过这些策略，使学生能够达到教学目标，提高写作能力。

二、教学目标

知识目标

说出：识别并列举介绍事物的基本要素，如名称、特点、用途等。

列举：运用多种感官观察事物，能够从不同角度描述事物的特征。

解释：理解并运用写作技巧，如顺序、层次、修辞等，使描述更加生动。

能力目标

设计：能够根据事物特点，设计合适的介绍结构和内容。

评价：对同伴的习作进行评价，提出建设性意见。

论证：通过逻辑推理，使介绍具有说服力。

情感态度与价值观目标

说出：表达对事物的喜爱和尊重，培养审美情趣。

列举：通过介绍事物，增强对生活的观察力和感受力。

解释：认识到写作的重要性，提高写作的自信心。

科学思维目标

设计：运用逻辑思维，合理安排介绍事物的顺序和内容。

评价：培养批判性思维，能够发现和指出同伴习作中的不足。

论证：通过论证，提高推理和表达能力。

科学评价目标

说出：能够根据评价标准，对习作进行自我评价。

列举：能够运用多种评价方法，如同伴互评、教师评价等。

解释：理解评价结果，并根据评价反馈进行改进。

三、教学重难点

教学重点：培养学生观察事物的细致性和描述的准确性，掌握介绍事物的基本结构和语言表达技巧。

教学难点：引导学生运用多种感官和视角观察事物，以及将观察到的细节用生动的语言进行描述，突破学生对事物描述的单一化和抽象化。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，5个教具（包括图表、模型），1套实验器材，3个音频视频资料，5份任务单，3份评价表。学生方面，需预习教材内容，收集5种相关资料，并准备2种学习用具（画笔、计算器）。同时，设计4个小组座位，制定2个黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

1.时间：5分钟

2.活动：

教师展示一张具有代表性的图片，如一个新奇的事物或是一个常见的物品，并提问：“同学们，你们能从这张图片中看出什么？它有什么特别之处？”

学生观察图片，并分享自己的看法。

新授

任务一：观察与描述

1.时间：10分钟

2.活动：

教师引导学生观察教室中的某个物品，如一本书、一个笔筒等。

学生进行观察，并尝试用简单的语言描述该物品。

任务二：特点与用途

1.时间：10分钟

2.活动：

教师提问：“你们刚才观察到的物品有哪些特点？它们有什么用途？”

学生根据观察结果，描述物品的特点和用途。

任务三：分类与比较

1.时间：10分钟

2.活动：

教师展示几组类似的物品，如不同的书籍、不同的笔筒等。

学生将这些物品进行分类，并比较它们之间的异同。

任务四：创意介绍

1.时间：10分钟

2.活动：

教师提出要求：“现在，请你们用自己的语言，给刚才观察到的物品写一个创意介绍。”

学生进行创意介绍，可以加入自己的想象和感受。

任务五：小组讨论与分享

1.时间：10分钟

2.活动：

教师将学生分成小组，每个小组选择一个物品进行介绍。

小组成员讨论，并共同完成介绍。

各小组轮流进行介绍，其他小组进行评价。

巩固

1.时间：5分钟

2.活动：

教师提问：“通过今天的活动，你们有什么收获？”

学生分享自己的学习心得。

小结

1.时间：5分钟

2.活动：

教师总结本节课的学习内容，强调介绍事物时需要注意的要点。

当堂检测

1.时间：5分钟

2.活动：

教师随机抽取几名学生，让他们现场介绍教室中的某个物品。

教师根据学生的表现进行评价。

教学反思

1.时间：5分钟

2.活动：

教师引导学生反思：“今天的学习，你们觉得有哪些地