闽教版三下英语UnitFood公开课知识点梳理教案（2025—2026学年）.docxVIP

闽教版三下英语UnitFood公开课知识点梳理教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为闽教版三年级下册英语UnitFood公开课，根据教学大纲和课程标准，本单元主要围绕食物展开，旨在帮助学生掌握食物的名称、描述食物的特点以及表达对食物的喜好。在课程体系中，本单元位于基础阶段，是学生英语学习的关键环节。本课内容与前后知识紧密相连，如前单元学习的基本词汇和句型，为本单元的学习打下基础；后单元则将进一步拓展食物相关的词汇和句型，形成知识体系。

2.学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但已有知识储备和生活经验相对有限。他们已掌握基本的英语字母和简单词汇，但句型结构和语法知识相对薄弱。本节课，学生可能存在以下学习困难：易混淆食物的名称、难以表达对食物的喜好、语法结构理解不清等。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

知识目标：掌握食物的名称、描述食物的特点以及表达对食物的喜好。

技能目标：能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

针对以上目标，教师可采取以下教学策略：

情景创设：通过图片、视频等多种形式，创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作、角色扮演等方式，提高他们的语言表达能力。

分层教学：针对学生的不同学习需求，设计不同层次的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

知识目标

1.说出五种常见食物的英文单词。

2.列举三种食物的特点。

3.解释如何用英语表达对食物的喜好。

能力目标

1.设计一个包含食物词汇的简单句子。

2.运用已学句型进行简单的对话。

3.评价同学在小组讨论中的表现。

情感态度与价值观目标

1.体验学习英语的乐趣。

2.培养对食物文化的兴趣。

3.树立健康饮食的观念。

科学思维目标

1.分析不同食物的特点。

2.比较不同食物的英文表达。

3.归纳食物词汇的规律。

科学评价目标

1.自我评价学习成果。

2.同伴评价同学的表现。

3.教师评价学生的学习态度和能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握食物的英文单词和描述食物特点的句型，能够进行简单的食物相关对话。

教学难点：正确运用语法结构表达对食物的喜好，以及区分和记忆食物名称的易混淆点。难点在于学生需要理解并运用英语语法，同时克服对食物名称的记忆困难。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下物资：制作包含食物图片和词汇的多媒体课件，准备食物模型或卡片作为教具，收集相关音频视频资料以丰富教学内容。学生方面，要求预习教材中关于食物的内容，并准备画笔等学习用具。此外，设计小组合作学习区域，提前规划黑板板书，确保教学环境整洁、有序。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师以图片或视频展示丰富多彩的食物图片，激发学生的兴趣。

学生分享自己对食物的喜好，并用英语简单描述。

教师引导性语言：

Goodmorning,class!Doyoulikefood?Whatsyourfavoritefood?

Letstakealookatthesepicturesofdeliciousfood.Whatcanyousee?

Now,Iwantyoutotellmeaboutyourfavoritefood.Usesomewordswevelearnedinthisunit.

学生预期行为：

学生观察图片，分享自己对食物的喜好。

学生尝试用英语描述自己喜欢的食物。

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

教师展示食物图片，引导学生说出对应的英文单词。

教师讲解食物特点的描述句型，并举例说明。

教师引导性语言：

Letsstartwithsomemonfoodwords.Canyousaythewordapple?

Now,Illshowyouapictureofabanana.Whatsthis?

WecandescribethetasteoffoodwithphraseslikeItssweetorItsspicy.

学生预期行为：

学生积极回答问题，说出食物的英文单词。

学生跟随教师学习食物特点的描述句型。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行对话。

教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

教师引导性