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活动化学习设计
活动一：情境
任务：比拟不同磁铁的磁性大小
目的：感受磁场有强弱之分
教学内容：提供磁性不同的三块磁铁〔梯形磁铁一块、钕铁硼强磁铁，含铁的凳子〕，吸引一个含铁的凳子
教学方式：提供的三个磁铁，其中最小的磁性最强，并首先请全体同学猜想哪先猜想哪一个磁性最强，可能同学会猜想最大的磁性可能最强，实际上是最小的磁性最强，这样产生强烈的比照，目的调动学生的学习情趣，使学生感受到不能
理论依据：从日常生活中的不同的磁铁吸引含铁的凳子这一有趣的现象引入描述磁铁有强弱，那么描述磁场强弱这一物理概念的问题。
活动二活动
想一想：研究方法探究
如何研究磁场的强弱？
教学策略：将描述电场强弱的方法与磁场做类比
教师引导：有没有经历过看不见摸不着物质的研究过程
怎样研究距离点电荷A为r处的电场的强弱的？
为什么比值能够反映电场的强弱？
用类似的方法，我们来推测一下，该怎样研究呢？
放入小磁针？
放入通电导线？
猜一猜做一做
通电导线在磁场中受力大小可能与哪些因素有关呢？怎样通过实验来验证你的猜想是否正确？〔给大家提供一个器材，大家先猜一猜，再做一做〕
说一说
猜想的结果：与磁场的强弱、通电导线的长度、电流的强弱、导线的材料、导线摆放的角度
做一做
采用什么方法来研究力与电流大小、导线的有效长度的关系呢？〔从简单的匀强磁场入手〕
实验器材介绍
实验原理介绍
实验数据记录
当导线的长度为L=4cm时
次数
1
2
3
4
5
电流I〔A〕
安培力〔g〕
分析安培力与电流大小的关系
当电流强度I=4不变时
次数
1
2
3
4
5
长度L〔cm〕
安培力〔g〕
分析安培力与长度的关系
问题1、观察数据分析力与电流大小和导线长度乘积的比值有什么特点？
问题2、比值能够反映磁场的强弱？
问题3、在匀强磁场中
测量工具：磁感应强度传感器测量条形磁铁磁场的磁感应强度
自然界中磁感应强度的大小？
实验数据分析
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