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浦江县学校教育考察团赴温州学习考察报告范文_考察报告_第一范文网

浦江县学校教育考察团赴温州学习考察报告范文

10月13日~15日，浦江县教育局组织全县学校校长及部分教办主任一行共30余人，赴温州市试验学校和温州市蒲鞋市学校进行教育考察。本次考察的重点是校本教研和学生评价问题。考察团实地考察了两所学校，听取了有关专题介绍，在以下方面留下了深刻印象。

一，校内布满朝气和人文气息

温州试验学校的办学理念：创设适合每一个学生进展的教育，体现在办学目标上是办学品位化，校内生态化，教研特色化，管理人性化。的确，一走进温州市试验学校，首先映入眼帘的是关注世界，关爱生命八字校训。半天的参观访问，给我们留下最深刻印象的学校处处洋溢着一种蓬勃的朝气，处处布满着人文气息。校内里绿草茵茵，小桥流水，高雅安静；校内一角的儿童乐园，布满童真童趣，情趣盎然；别致的教学长廊，新颖的餐厅设计，分明可以看出他们的匠心独运。图书馆，科学馆成了同学们游览书海，探究科学的好去处。每到下午第三节课，音乐室里琴声缭绕，舞蹈室里舞姿婀娜，书画室里挥毫泼墨，电脑室里畅游网络，篮球场上龙腾虎跃，游泳馆里蛟龙出水，校内真正成了孩子们憧憬的学园，花园，乐园。特殊给我们留下深刻印象的是学校里处处体现出对学生的关爱：别致新颖的课桌设计，五彩缤纷的餐桌颜色，布满温馨和睿智的提示语言等等。如：食堂里的小仆人，别忘了带我回家，你爱洁净，我也是，操场边的来学，来玩，来创造，体育室的我运动，我欢快，我成长，棋室的后为棋之最，兵也不逊色，电脑室的游览在信息乐园，我就是欢快的，美术室的观赏美，感悟美，创造美等等。真可谓是于微小处见真情，时时处处体现对学生的人文关怀。

二，校本教研工作做得扎扎实实

校本教研是本次赴温州学习取经的重点，两所学校都把构建以校为本的教研制度，促进教师的专业进展作为学校的头等大事来抓，其校本教研工作既有异曲同工之处，又有各自的特色。

蒲鞋市学校以教师个人的自我反思，教师集体的同伴互助，专业人员的名师引领作为学校开展校本教研的基本方式，使宽敞教师在自我反思中提升自我，在同伴互助中进展自我，在名师引领下完善自我。主要做法是：

1，重视教师队伍建设，教研工作落到实处。学校成立校本教研领导小组，特地研究部署校本教研工作；校本教研工作以教研组为基本组织形式开展活动；每学期进行4~5次全校性的校本教研活动；开展先进教研组评比；学校领导下派各分管学科和教研组，有针对性地开展听，评，诊课活动。

2，理论领先，完善学习制度。学校开展读书工程，要求每位教师既要读理论书，又要读实践书，对教师读书的质和量上都作了明确要求。为提高读书效果，学校为教师创设了教学研讨，教学辩论，教学演讲，书香教师评比等各种平台。在学习管理上则实行两有一检查。

3，开展阶梯式教研培训。学校要求每位中青年教师制定自我进展规划，并对教师进行分类指导。如对新教师开展常规培训，对青年教师开展传帮带活动，对骨干教师开展重点培训等。名师则要求成立名师工作室，每年开展五个一活动，（作一场专题学习报告，上一堂示范课，评一堂课，主持一次学生沙龙，研究一个教学问题），促使他们尽快形成自己特有的教学风格。

4，提倡行动式培训；要求每位教师每学期上1~2堂研讨课，写一篇教育教学论文，交两个教学案例；以教研组和课题组为载体，开展以老带新，以强带弱的教学研讨活动和专题式的集体备课活动；充分发挥名师群体的示范作用，开展一系列的名师引领活动。

温州市试验学校的校本教研则强调让教师在工作中反思研究，在研究状态下工作，使校内里布满着学习和研究的气息。其具体做法是：

1，设立学术节，促使教研一体化。该校每年举办一届学术节，主题来自于教学实际和需求，如案例与反思，教师如何做课题等。学术节的活动形式有专家讲座，参与式培训，对话式研讨会，教师辩论会，外出听课学习，课堂评优，课堂教学呈现，论文评比等。学术节要求全体教师参与，要求每位教师都要在艺术节上露一手。

2，建立各种形式的研究组织，如课题组，教研组，名师工作室等，名师工作室实行滚动管理，三年一评估，优奖劣汰，名师工作室的任务：担当一项教育教学研究课题，带好一名徒弟，3年内培育出学科优秀新人，影响一批教师，一学期作一项专题学术报告（或上一次教学观摩课）。

3，围绕课改中消灭的热点，难点问题开展校本教研。他们认为，教育研究始于课堂，又必需解决于课堂。因此他们格外重视对一个个课例的研究，在实践中留意处理好问题，主题，专题与课题的关系。教师在教学实践中发觉问题，准时予以研究解决，需要合作研究的作为教研组的教研主题，学校则依据这些