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教师违反纪律处理与检讨范文

引言

教师肩负着立德树人的神圣使命，其言行举止对学生成长、学校声誉乃至教育生态均有着深远影响。严守纪律、恪守师德是教师职业的基本要求。然而，在实际工作中，个别教师可能因思想松懈、认识偏差或一时疏忽等原因发生违反纪律的行为。为规范处理程序，引导教师深刻反思、及时纠正，维护教育教学秩序，特撰写本文，旨在提供一套相对完整的教师违反纪律处理原则、流程指引及检讨撰写规范与示例，以期对相关工作有所裨益。

一、教师违反纪律行为的界定与处理原则

（一）常见违纪行为类型

教师违纪行为涵盖多个方面，常见的包括但不限于：

1.职业道德类：如发生违背社会公序良俗、损害教师形象的言行；在教育教学中出现歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生等行为。

2.教育教学类：如无故旷教、迟到早退，擅自调课、停课；备课不认真，教学内容出现严重错误；不按规定完成教学任务，敷衍塞责。

3.工作纪律类：如无故缺席学校规定的会议、教研活动；在工作时间从事与教学无关的活动，影响工作效率；违反学校关于请假、考勤的相关规定。

4.廉洁从教类：如利用职务之便谋取私利，收受学生或家长礼品礼金；违规有偿补课或组织学生参加与教学无关的收费活动。

5.其他类：如违反学校安全管理规定，造成不良后果；泄露学校或学生隐私等。

（二）处理原则

处理教师违纪行为，应坚持以下原则：

1.教育为主、惩戒为辅：处理的目的在于帮助教师认识错误、改正错误，维护纪律的严肃性，而非单纯惩罚。

2.实事求是、客观公正：在调查核实的基础上，依据事实和规定作出处理，不偏袒、不徇私。

3.程序规范、依规依纪：严格按照规定的程序进行，确保处理过程的合法性与合规性。

4.错责相当、惩前毖后：根据违纪行为的性质、情节、后果及认错态度，给予相应的处理，达到警戒本人、教育他人的效果。

二、教师违反纪律的处理程序

（一）初步核实

学校相关部门（如教务处、德育处、办公室或纪检监察部门）在接到关于教师违纪的反映后，应进行初步核实。核实内容包括了解事情的基本情况、涉及人员、时间地点等，判断是否构成违纪及违纪的严重程度。

（二）立案调查

对经初步核实确有违纪事实且需要追究纪律责任的，应按规定程序立案调查。调查组应全面、客观、公正地收集证据，听取当事人的陈述和申辩。

（三）形成处理意见

根据调查结果和相关规定，结合当事人的认错态度、悔改表现等，形成初步处理意见，并提交学校领导班子集体研究决定。

（四）作出处理决定

学校领导班子集体研究后，依法依规作出正式处理决定。处理决定应书面通知当事人，并告知其享有的申诉权利和途径。

（五）处理决定的执行与归档

处理决定生效后，学校应及时执行，并将相关材料整理归档，作为教师考核、评优评先等的依据。

（六）申诉与复查

当事人对处理决定不服的，可在规定期限内向上一级主管部门或学校申诉机构提出申诉。受理申诉的部门应进行复查，并作出复查决定。

三、教师违纪检讨的撰写规范与范文示例

（一）撰写规范

一份深刻、诚恳的检讨书是教师认识错误、寻求改进的重要体现，其撰写应遵循以下规范：

1.标题：一般为“关于[具体违纪行为]的检讨”或“深刻检讨”。

2.称谓：顶格写明尊敬的学校领导、相关部门负责人等。

3.正文：

*违纪事实的陈述与认识：清晰、客观地描述自己所犯的违纪行为，不回避、不掩饰。明确指出该行为违反了哪些规定（如《中小学教师职业道德规范》、学校某项具体规章制度等），对自己行为的错误性质有清醒的认识。

*原因剖析：深入分析违纪行为发生的思想根源、主观原因。是思想上放松了对自己的要求？是纪律观念淡薄？还是存在侥幸心理？分析要触及灵魂，不能停留在表面。

*整改措施与承诺：针对所犯错误，提出具体、可行的整改措施。如何加强学习、提高认识？如何规范自身言行？如何在今后的工作中避免类似错误？并作出郑重承诺。

*恳请与展望：表达对学校给予批评教育和处理的感激之情，恳请领导和同事们监督指正。展望未来，表明自己将以此次事件为教训，努力改正，以实际行动回报学校的信任。

4.落款：检讨人姓名、所在部门/年级、日期。

（二）范文示例

关于在课堂教学中使用不当语言的检讨

尊敬的学校领导、教务处各位老师：

本人[姓名]，系[年级/部门]教师，现就本人于[具体日期，如X月X日]第X节课在[具体班级]课堂教学过程中，因[简述原因，如学生课堂纪律不佳，未能控制好情绪]而使用了不恰当、不文明语言一事，向学校领导和全体师生作深刻的检讨。

当天课堂上，由于部分同学注意力不够集中，我在多次提醒后未能有效控制自己的情绪，言辞较为激烈，甚至出现了带有训斥和讽刺意味的不当语言。这一行为，不仅严重影响了课堂教学氛围，伤害了学生的自尊心，也违背了教师职业道德基本规范中“关爱学