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教育督导工作总结及提升建议

教育督导作为保障教育方针政策落实、推动教育事业科学发展的重要手段，其作用日益凸显。在过去一段时间的工作中，我们秉持客观公正、精准务实的原则，围绕教育教学中心任务，聚焦立德树人根本目标，积极履行督导职责，在督政、督学、评估监测等方面取得了一定成效，但同时也清醒地认识到工作中存在的不足。现将工作总结如下，并就未来提升方向提出建议。

一、教育督导工作主要成效回顾

（一）强化政治引领，确保督导工作正确方向

我们始终将政治建设摆在首位，深入学习贯彻国家关于教育的重要论述及相关法律法规，确保督导工作始终与国家教育发展战略同频共振。在督导过程中，我们将贯彻落实党的教育方针、坚持社会主义办学方向作为首要任务，推动各级各类学校切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，确保教育领域意识形态安全。

（二）聚焦主业核心，提升教育教学督导效能

围绕提升教育教学质量这一核心，我们重点加强了对学校课程实施、教学常规管理、教研活动开展以及育人方式改革等方面的督导。通过深入课堂听课、查阅教学资料、与师生座谈交流等多种形式，全面了解学校教育教学实际情况。针对发现的问题，我们及时与学校沟通反馈，提出建设性的改进意见，有效促进了学校教学管理水平的提升和课堂教学质量的优化。同时，我们高度关注新课程改革的推进情况，引导学校在实践中探索，在探索中提升。

（三）突出问题导向，推动教育热点难点问题解决

我们坚持以问题为导向，将督导工作与当前教育发展中的重点、热点和难点问题紧密结合。针对“双减”政策落实、“五项管理”、校园安全、师德师风建设、教育公平等社会高度关注的议题，组织开展了专项督导和跟踪督导。通过持续发力，推动了相关政策在基层的落地生根，有效减轻了学生过重作业负担和校外培训负担，规范了办学行为，保障了校园安全稳定，维护了教育公平公正的底线。

（四）夯实督导基础，促进督导工作规范化科学化

在队伍建设方面，我们注重提升督导人员的专业素养和履职能力，通过定期培训、经验交流、专题研讨等方式，更新教育理念，掌握督导方法。在机制建设方面，进一步完善了督导流程，规范了督导行为，确保督导过程的规范性和结果的公信力。同时，我们积极探索督导结果的运用机制，将督导结果作为评价学校工作、考核干部、分配资源的重要参考，增强了督导工作的权威性和影响力。

（五）坚持督导并重，激发学校内生发展动力

督导不仅仅是“检查”，更是“指导”与“服务”。我们在工作中注重将监督与指导相结合，不仅指出学校存在的问题，更帮助学校分析问题产生的原因，共同探讨解决问题的路径和方法。通过“以督促改、以导促建”，有效激发了学校自我反思、自我完善、自主发展的内生动力，促进了学校办学特色的形成和整体办学水平的提高。

二、教育督导工作面临的挑战与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，当前教育督导工作仍面临一些挑战和不足：

1.督导理念有待进一步更新：部分督导人员仍存在重“监督”轻“指导”、重“结果”轻“过程”的倾向，服务学校发展、赋能教育改革的意识和能力有待加强。

2.督导队伍专业化水平有待提升：面对教育改革发展的新形势新要求，督导队伍在前沿教育理论、新兴学科知识、信息技术应用等方面的储备仍显不足，专业化督导能力需进一步增强。

3.督导方式方法有待创新优化：传统的听评课、查资料等督导方式仍占主导，运用大数据、人工智能等现代信息技术手段进行精准督导、动态监测的能力不足，督导的针对性和时效性有待提高。

4.督导结果运用机制尚需完善：督导结果与学校发展、资源配置、评优评先等方面的挂钩机制不够紧密，督导的“刚性”和激励作用未能充分发挥，部分问题整改的“后半篇文章”落实不到位。

5.督导协同机制有待加强：教育督导涉及多个部门和层面，目前在信息共享、联动配合、齐抓共管等方面的协同效应尚未完全形成，影响了督导工作的整体效能。

三、教育督导工作提升建议

针对以上不足，结合新时代教育发展对督导工作提出的新要求，特提出以下提升建议：

（一）深化督导理念，实现从“评价导向”向“发展导向”转变

督导工作应进一步强化服务意识和发展意识，将“以评促建、以评促改、以评促发展”的理念落到实处。要尊重学校的办学自主权和发展规律，通过专业的指导和精准的服务，帮助学校诊断问题、明确方向、提升能力，引导学校走内涵式、特色化发展道路。督导者要从单纯的“评判者”转变为学校发展的“赋能者”和“同行者”。

（二）建强督导队伍，提升专业化督导能力与水平

一是完善督导人员选聘机制，吸纳更多具有丰富教育教学经验、熟悉教育政策法规、具备较强研究和指导能力的专业人才加入督导队伍。二是加强常态化培训，内容应涵盖教育前沿理论、政策法规解读、督导技能方法、信息技术应用等，提升督导人员的综合素养。三是建立督