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2025年小学四年级上册书法教学计划

（2025年9月）

一指导思想

本学期书法教学以《义务教育语文课程标准（2022年版）》

为指导，秉承“激发兴趣、夯实基础、感受文化、培养习惯”

的原则。注重引导学生在书写实践中，感受汉字的形体美和

书法的艺术魅力，从硬笔书写向毛笔书写顺利过渡，培养耐

心、细心的品质，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪

感。

二学情分析

大多数学生已经掌握了正确的笔执笔方法和写字

姿势，能较为熟练地书写笔字，对基本笔画的形态和常

用字的间架结构有初步了解。本学期学生开始从使用笔

转向使用钢笔，需要适应新书写工具的特性（出墨、线条

粗细不易修改）。同时，毛笔书法作为全新的内容正式进

入系统学习，学生需要从执笔、运笔等最基础的内容学起，

这是一个巨大的转变和挑战。学生好奇心强，对新鲜事物

感兴趣，但动手能力差异较大；注意力保持时间有所增长，

但仍需通过多样化的活动来维持学习兴趣；开始有初步的

审美判断，能够进行简单的评价。

三教学目标

1.培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿

势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：

身正、笔直、腕松这三个基本要求。

2.加深对中国汉字结构的认识和理解，在教学过程中

能体会到单字的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一

的关系。

3.加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形

式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。

五年级的同学可以用长款落款；四年级的同学可以用穷

款落款。

4.能掌握一种书体的基本笔画和结构特点。

5.能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。

四教学内容

1.藏锋、露锋；提、按的练习，复合笔划的写法折

类。

2.各类结构汉字练习：左右、上下、包围共十类，

楷书章法对齐、一致。

3.复合笔划的写法钩类。

4.楷书章法笔为一字之始，一字为一篇之始。

5.复合笔划的写法：卧钩、斜钩、竖弯钩。

6.复合笔划的写法：综合类笔划的综合分析：向背

变化、长短变化。

7.笔势和呼应。

8.综合训练（临贴）。

9.结构初步（因字赋形、笔划匀称）。

10.结构训练。

五、教学措施

（一）激发兴趣，营造氛围

讲述古代书法家“墨池”、“笔冢”等勤学故事，激发

学习动力。利用多媒体展示历代书法名作，引导学生欣赏、

品评，提升审美。布置教室书法角，悬挂师生优秀作品，营

造浓厚的墨香文化氛围。

（二）循序渐进，夯实基础

每节课前进行1-2分钟的坐姿和执笔姿势检查与纠正,

常抓不懈。教师范写是关键。利用投影仪或板书，对重点笔

画、难点字进行分解示范，讲清起笔、行笔、收笔的要领。

采用面批面改的方式，及时肯定优点，指出具体问题（如“这

个撇的角度再平一些就更好了”），让学生明确改进方向。

（三）创新方法，丰富形式

将写得好的字和有待改进的字进行对比，引导学生自主

观察、分析、发现规律。运用动画演示笔顺，利用米字格、

田字格辅助分析间架结构。组织书法竞赛、作业展评、春节

写春联、书法小报制作等实践活动，让书法学习走出课堂,

与生活相结合。

（四）融合学科，渗透文化

与语文课深度融合，将生字书写教学与书法教学有机结

合。与美术课联动，探讨汉字的结构美、线条美与绘画的关

联。与综合实践活动结合，探究汉字演变史，了解“文房四

宝”的文化，参观书法展览，将书写技巧提升为文化修养。

（五）科学评价，促进发展

采用教师评价、学生自评、同学互评相结合的方式。不

仅评价书写结果（字迹工整、结构匀称、章法合理），更关

注书写习惯（双姿）、学习过程（态度、进步程度）和欣赏

能力。为每位学生建立书法学习成长档案袋，收藏其不同时

期的代表作，记录其成长轨迹，增强成就感。

六、教学进度

2025年小学四年级上册书法进度安排表

周次